Ítem


L’avaluació, és una eina gaire útil? Algunes preguntes sobre propòsit, adequació al propòsit i conseqüències

Conferència inaugural a càrrec del Sr. Gordon Stobart, catedràtic d’Educació a l’Institut d’Educació de la Universitat de Londres sobre l’avaluació com a millora de l’aprenentatge. Gordon Stobart considera l’avaluació com una eina poderosa que pot determinar la manera com es veuen els alumnes a ells mateixos i condicionar les seves oportunitats vitals. Per què es recorre a les proves i exàmens d’una manera tan generalitzada i per què ocupen una posició tan central en l’educació? Una raó és que es considera que són una forma més justa de selecció que la recomanació o les connexions familiars. Aquesta presentació posa en dubte que els exàmens siguin un procediment just. També pren en consideració altres propòsits en l’ús actual dels exàmens: el diagnòstic, l’establiment d’estàndards i la rendició de comptes. Es proporcionen exemples de com els estàndards i la rendició de comptes per mitjà d’exàmens –utilitzats com a sistemes per valorar les escoles– poden distorsionar l’ensenyament i l’aprenentatge. Per acabar, es pregunta si les formes actuals d’avaluació compleixen els objectius d’aprenentatge del segle XXI, i apunta que l’avaluació formativa pot ser una eina potent d’ajuda a l’aprenentatge

http://hdl.handle.net/10256/9770

Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach

Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l’Educació

Autor: Stobart, Gordon
Data: 21 novembre 2014
Resum: Conferència inaugural a càrrec del Sr. Gordon Stobart, catedràtic d’Educació a l’Institut d’Educació de la Universitat de Londres sobre l’avaluació com a millora de l’aprenentatge. Gordon Stobart considera l’avaluació com una eina poderosa que pot determinar la manera com es veuen els alumnes a ells mateixos i condicionar les seves oportunitats vitals. Per què es recorre a les proves i exàmens d’una manera tan generalitzada i per què ocupen una posició tan central en l’educació? Una raó és que es considera que són una forma més justa de selecció que la recomanació o les connexions familiars. Aquesta presentació posa en dubte que els exàmens siguin un procediment just. També pren en consideració altres propòsits en l’ús actual dels exàmens: el diagnòstic, l’establiment d’estàndards i la rendició de comptes. Es proporcionen exemples de com els estàndards i la rendició de comptes per mitjà d’exàmens –utilitzats com a sistemes per valorar les escoles– poden distorsionar l’ensenyament i l’aprenentatge. Per acabar, es pregunta si les formes actuals d’avaluació compleixen els objectius d’aprenentatge del segle XXI, i apunta que l’avaluació formativa pot ser una eina potent d’ajuda a l’aprenentatge
Format: video/x-flv
audio/mp3
Accés al document: http://hdl.handle.net/10256.1/3611
Llenguatge: eng
eng
Editor: Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach
Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l’Educació
Col·lecció: IX Simposi: ’Avaluació: eina de selecció o eina d’equitat’;
Vegeu també: http://hdl.handle.net/10256/9770
Drets: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Spain
URI Drets: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/
Matèria: Alumnes -- Avaluació -- Ensenyament primari -- Congressos
Students -- Rating of -- Study and teaching (Primary)
Alumnes -- Avaluació -- Ensenyament secundari -- Congressos
Students -- Rating of -- Study and teaching (Secondary)
Educació -- Avaluació -- Congressos
Education -- Evaluation -- Congresses
Ensenyament primari -- Avaluació -- Congressos
Study and teaching (Primary) -- Evaluation -- Congresses
Ensenyament secundari -- Avaluació -- Congressos
Study and teaching (Secondary) -- Evaluation -- Congresses
Títol: L’avaluació, és una eina gaire útil? Algunes preguntes sobre propòsit, adequació al propòsit i conseqüències
Tipus: info:eu-repo/semantics/lecture
Repositori: DUGiMedia

Matèries

Autors