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Cómo enseñar matemáticas en las primeras edades a partir de contextos de vida cotidiana = How to teach mathematics to young students based on everyday contexts

This paper stresses the importance of developing mathematical thought in young children based on everyday contexts, since these are meaningful learning situations with an interdisciplinary, globalised focus. The first part sets out the framework of reference that lays the theoretical foundations for these kinds of educational practices. The second part gives some teaching orientations for work based on everyday contexts. It concludes with the presentation of the activity ’We’re off to the cinema to learn mathematics!’

En este artículo se defiende la importancia de desarrollar el pensamiento matemático de niños y niñas de las primeras edades a partir de contextos de vida cotidiana, al tratarse de situaciones de aprendizaje significativas que parten de un enfoque interdisciplinar y globalizado. En la primera parte, se presenta el marco de referencia que permite fundamentar teóricamente este tipo de prácticas educativas. En la segunda parte, se ofrecen orientaciones didácticas para trabajar a partir de contextos de vida cotidiana, y el artículo concluye con la presentación de la actividad ’¡Nos vamos al cine a aprender matemáticas!’

© Uno : revista de didáctica de las matemáticas, 2012, núm. 61, p. 97-106

Graó

Author: Alsina, Angel
Jiménez, Inés M.
Melo, Juliana
Moreno, Juani
Pastelero, Olga
Sánchez, Almudena
Silva, Esmeralda
Date: 2012
Abstract: This paper stresses the importance of developing mathematical thought in young children based on everyday contexts, since these are meaningful learning situations with an interdisciplinary, globalised focus. The first part sets out the framework of reference that lays the theoretical foundations for these kinds of educational practices. The second part gives some teaching orientations for work based on everyday contexts. It concludes with the presentation of the activity ’We’re off to the cinema to learn mathematics!’
En este artículo se defiende la importancia de desarrollar el pensamiento matemático de niños y niñas de las primeras edades a partir de contextos de vida cotidiana, al tratarse de situaciones de aprendizaje significativas que parten de un enfoque interdisciplinar y globalizado. En la primera parte, se presenta el marco de referencia que permite fundamentar teóricamente este tipo de prácticas educativas. En la segunda parte, se ofrecen orientaciones didácticas para trabajar a partir de contextos de vida cotidiana, y el artículo concluye con la presentación de la actividad ’¡Nos vamos al cine a aprender matemáticas!’
Format: application/pdf
ISSN: 2014-4784
Document access: http://hdl.handle.net/10256/10633
Language: spa
Publisher: Graó
Collection: Reproducció digital del document publicat a: http://www.grao.com/revistas/uno/061-la-hoja-de-calculo-en-la-ensenanza-de-las-matematicas/como-ensenar-matematicas-en-las-primeras-edades-a-partir-de-contextos-de-vida-cotidiana
Articles publicats (D-DE)
Is part of: © Uno : revista de didáctica de las matemáticas, 2012, núm. 61, p. 97-106
Rights: Tots els drets reservats
Subject: Matemàtica -- Educació infantil
Mathematics -- Study and teaching (Preschool)
Title: Cómo enseñar matemáticas en las primeras edades a partir de contextos de vida cotidiana = How to teach mathematics to young students based on everyday contexts
Type: info:eu-repo/semantics/article
Repository: DUGiDocs

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