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Canimas Brugué, Joan | |
2009 | |
El oficio de educador social es heredero directo de aquellas ocupaciones que hasta no hace mucho practicaban una intervención absolutamente paternalista en las parroquias, hospitales y hospicios de todo tipo. La proximidad de este pretérito, que en algunos casos aún está presente, se nota en el hecho de que conceptos como asistencia, beneficencia, piedad, compasión, amor o, incluso, moral no se pueden mencionar en el ámbito de la acción social sin el peligro de convocar viejos fantasmas. Por razones bastante parecidas, este rechazo también está presente en la ética predominante hoy, que procura mantenerse en los lÃmites estrictos de la razón y huir de todo aquello que tenga que ver con el amor y los sentimientos. Por este motivo la ética habla cada vez menos de valores y, en cambio, habla más de principios y derechos, porque considera que en estos se concretan y objetivan, a través de declaraciones, códigos y leyes, lo que en el ámbito de los valores es una borrosa amalgama de convicciones, preferencias, creencias, afectos, emociones e, incluso, estéticas | |
application/pdf | |
1698-9097 | |
http://hdl.handle.net/10256/10790 | |
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Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES) | |
Reproducció digital del document publicat a: http://www.eduso.net/res/?b=13&c=121&n=357 Articles publicats (D-P) |
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RES: Revista de Educación Social, 2009, núm. 5 | |
Attribution-NonCommercial 3.0 Spain | |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/ | |
Educadors socials
Social workers Ètica professional Professional ethics |
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Apuntes para una ética de la complejidad (o de si hay lugar para la beneficencia, la piedad y la compasión en la educación social) | |
info:eu-repo/semantics/article | |
DUGiDocs |