Item
| Palacios Serrano, Consuelo | |
| 2010 | |
| La actividad de formación permanente que se presenta en este artÃculo --desarrollo del pensamiento matemático en educación infantil-- rompe con el modelo de formación del profesorado tradicional basado en la transmisión; en su lugar, el profesorado asistente, maestras y maestros del 2.º ciclo de la etapa de educación infantil, co-construyen y reconstruyen conocimiento matemático, tanto disciplinar como didáctico, a partir de un modelo de aprendizaje realista que parte del análisis de la propia práctica docente y del andamiaje colectivo | |
| application/pdf | |
|
1131-995X (versió paper) 2014-4725 (versió electrònica) |
|
| http://hdl.handle.net/10256/11033 | |
| spa | |
| Graó | |
|
Reproducció digital del document publicat a: http://aula.grao.com/revistas/aula/196-arte-maestros-y-museos/como-mejorar-la-educacion-matematica-del-profesorado-en-activo Articles publicats (D-DE) |
|
| © Aula de innovación educativa, 2010, núm. 196, 6 p. | |
| Tots els drets reservats | |
|
Professors -- Formació
Teachers -- Training of Matemà tica -- Ensenyament Mathematics -- Study and Teaching |
|
| ¿Cómo mejorar la educación matemática del profesorado en activo? Una experiencia a través del andamiaje colectivo | |
| info:eu-repo/semantics/article | |
| DUGiDocs |
