DUGi

Política, Pedagogia, Propaganda: una altra mirada a la desafecció política de la ciutadania

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10256@@12703

Departing from the assertion of the Catalan politician Rafel Campalans «politics means pedagogy», the article shows how in general professional politicians misuse the word pedagogy, often equating it to mere propaganda. At a later point it is argued that the political disenchantment of citizens is not only a subjective feeling, but is rather also due to more structural reasons: the power and the role of the economy and the impact of the information and communication technologies, beginning with the mass media. To illustrate what pedagogy could teach politics, he analyses the theoretical and practical contributions of two great 20th Century pedagogues: Paulo Freire and Lorenzo Milani. Regarding Freire, he emphasises that the point of departure for any political or educational intervention must be the understanding of other people’s reality. And he highlights Milani’s capacity for indignation and for transforming this indignation into political and educational action

Partint de l’afirmació del polític català Rafel Campalans «política vol dir pedagogia» es mostra com, en general, els polítics professionals fan un mal ús de la paraula pedagogia, assimilant-la sovint a la simple propaganda. Més endavant, s’argumenta que la desafecció política de la ciutadania no és només un sentiment subjectiu, sinó que obeeix també a raons més estructurals: el poder i el paper de l’economia i l’impacte de les tecnologies de la informació i la comunicació, començant pels mitjans de comunicació de masses. Per exemplificar el que pot ensenyar la pedagogia a la política, s’analitzen les aportacions teoricopràctiques de dos grans pedagogs del segle XX: Paulo Freire i Lorenzo Milani. De Freire es destaca que el punt de partida per a qualsevol intervenció política o educativa ha de ser la comprensió de la realitat que viuen els altres. I de Milani s’emfasitza la seva capacitat d’indignació i de transformar aquesta indignació en acció política i educativa

Revista Catalana de Pedagogia, 2006, núm. 5, p. 183-209

Institut d’Estudis Catalans. Societat Catalana de Pedagogia