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El aprendizaje autodirigido en la educación superior. Percepción de los estudiantes de grado de ciencias de la salud

Achieving this goal requires the use of participative teaching methods and the development of self-directed learning (SDL) curricula that help the student consolidate the skills that will be useful in his or her professional life. Objectives: to identify the degree of SDL perceived by students and determinate if their perception changed as a function of the teaching methods they experienced as they progressed through their university education. Methodology: An observational, descriptive, cross-sectional study was carried out, involving 1.190 students enrolled in the nursing, physiotherapy, medicine and psychology degree programs at the University of Girona. Our results suggest a need to train both students and teachers in SDL as a teaching-learning methodology and to improve its use in the university setting. Instructors should be offered programs related to teaching methodols to improve their understanding how SDL works and help them identify objectives that would help to promote autonomy and prepare health professionals to be lifelong learners –and thus continuously improve their professional skills

El Aprendizaje Autodirigido (AA) consolida competencias útiles para la vida profesional. Objetivo: Identificar el grado de AA percibido por los estudiantes de Ciencias de las Salud de la Universidad de Girona, e indagar y analizar si se producen cambios en esta percepción en relación a las metodologías docentes y al progreso de la formación universitaria. Metodología: estudio observacional, descriptivo y transversal de 1.190 estudiantes de Enfermería, Medicina, Psicología y Fisioterapia. Conclusiones: se necesita capacitar a estudiantes y profesores con AA como una metodología de enseñanza-aprendizaje y mejorar su uso en el ámbito universitario. A los profesores se les deben ofrecer programas relacionados con los métodos de enseñanza para mejorar su comprensión de cómo funciona el AA y ayudarles a identificar objetivos que ayudarían a promover la autonomía de los estudiantes y preparar a los profesionales de la salud para que sean aprendices de por vida y así mejorar continuamente sus habilidades profesionales

Universitat de Girona

Altres contribucions: Universitat de Girona. Departament d’Infermeria
Universitat de Girona. Institut de Recerca Educativa
Autor: Rascón Hernán, Carolina
Data: 22 maig 2017
Resum: Achieving this goal requires the use of participative teaching methods and the development of self-directed learning (SDL) curricula that help the student consolidate the skills that will be useful in his or her professional life. Objectives: to identify the degree of SDL perceived by students and determinate if their perception changed as a function of the teaching methods they experienced as they progressed through their university education. Methodology: An observational, descriptive, cross-sectional study was carried out, involving 1.190 students enrolled in the nursing, physiotherapy, medicine and psychology degree programs at the University of Girona. Our results suggest a need to train both students and teachers in SDL as a teaching-learning methodology and to improve its use in the university setting. Instructors should be offered programs related to teaching methodols to improve their understanding how SDL works and help them identify objectives that would help to promote autonomy and prepare health professionals to be lifelong learners –and thus continuously improve their professional skills
El Aprendizaje Autodirigido (AA) consolida competencias útiles para la vida profesional. Objetivo: Identificar el grado de AA percibido por los estudiantes de Ciencias de las Salud de la Universidad de Girona, e indagar y analizar si se producen cambios en esta percepción en relación a las metodologías docentes y al progreso de la formación universitaria. Metodología: estudio observacional, descriptivo y transversal de 1.190 estudiantes de Enfermería, Medicina, Psicología y Fisioterapia. Conclusiones: se necesita capacitar a estudiantes y profesores con AA como una metodología de enseñanza-aprendizaje y mejorar su uso en el ámbito universitario. A los profesores se les deben ofrecer programas relacionados con los métodos de enseñanza para mejorar su comprensión de cómo funciona el AA y ayudarles a identificar objetivos que ayudarían a promover la autonomía de los estudiantes y preparar a los profesionales de la salud para que sean aprendices de por vida y así mejorar continuamente sus habilidades profesionales
Format: application/pdf
Altres identificadors: http://hdl.handle.net/10803/404297
Accés al document: http://hdl.handle.net/10256/14302
Llenguatge: spa
Editor: Universitat de Girona
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Matèria: Aprendizaje autodirigido
Aprenentatge autodirigit
Self-directed learning
Ciencias de la salud
Ciències de la salut
Health sciences
Educación superior
Educació superior
Higher education
Metodología docente
Metodologia docent
Teaching methodology
Estudiantes universitarios
Estudiants universitaris
College students
378 - Ensenyament superior. Universitats
614 - Higiene i salut pública. Contaminació. Prevenció d’accidents. Infermeria
Títol: El aprendizaje autodirigido en la educación superior. Percepción de los estudiantes de grado de ciencias de la salud
Tipus: info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Repositori: DUGiDocs

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