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Un acercamiento a la teoría de los mapas conceptuales como estrategía de enseñanza y aprndizaje significativo

Concept Maps are proposed as a potentially facilitating meaningful learning strategy. They are seen as didactic instrument facilitator of learning, and allow evidence concepts in the cognitive structure of the student. However, they can be considered as a pedagogical teaching strategy, since streamlines the processes of teaching and learning. Reasons why we develop briefly and from a theoretical point of view, the foundation of the same strategy as facilitator of the educational process

Los Mapas Conceptuales son propuestos como una estrategia potencialmente facilitadora de un aprendizaje significativo. Son vistos como instrumento didáctico facilitador del aprendizaje, y permiten evidenciar conceptos presentes en la estructura cognitiva del alumno. Sin embargo, se pueden considerar como una estrategia didáctica pedagógica, puesto que dinamiza los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Motivos por los cuales desarrollamos brevemente y desde el punto de vista teórico, el fundamento de los mismos como estrategia facilitadora del proceso docente educativo

Proyecto de Innovación Finestra Oberta UV-SFPIE-2014-221354

Cobas Cobiella, M.E. (dir). (2015). Mapas Conceptuales y Aprendizaje Cooperativo : una visión desde la enseñanza universitaria. València: Universitat, p.117-125

Universitat de València

Author: Febles Pozo, Nayiber
Date: 2015
Abstract: Concept Maps are proposed as a potentially facilitating meaningful learning strategy. They are seen as didactic instrument facilitator of learning, and allow evidence concepts in the cognitive structure of the student. However, they can be considered as a pedagogical teaching strategy, since streamlines the processes of teaching and learning. Reasons why we develop briefly and from a theoretical point of view, the foundation of the same strategy as facilitator of the educational process
Los Mapas Conceptuales son propuestos como una estrategia potencialmente facilitadora de un aprendizaje significativo. Son vistos como instrumento didáctico facilitador del aprendizaje, y permiten evidenciar conceptos presentes en la estructura cognitiva del alumno. Sin embargo, se pueden considerar como una estrategia didáctica pedagógica, puesto que dinamiza los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Motivos por los cuales desarrollamos brevemente y desde el punto de vista teórico, el fundamento de los mismos como estrategia facilitadora del proceso docente educativo
Proyecto de Innovación Finestra Oberta UV-SFPIE-2014-221354
Format: application/pdf
Document access: http://hdl.handle.net/10256/14377
Language: spa
Publisher: Universitat de València
Collection: Reproducció digital d’un apartat del llibre publicat a: http://hdl.handle.net/10550/47108
Llibres / Capítols de LLibre (D-DPU)
Is part of: Cobas Cobiella, M.E. (dir). (2015). Mapas Conceptuales y Aprendizaje Cooperativo : una visión desde la enseñanza universitaria. València: Universitat, p.117-125
Rights: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Spain
Rights URI: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/
Subject: Aprenentatge -- Ensenyament
Learning -- Study and teaching
Ensenyament universitari -- Metodologia
Education, Higher -- Methodology
Mapes conceptuals
Concept mapping
Title: Un acercamiento a la teoría de los mapas conceptuales como estrategía de enseñanza y aprndizaje significativo
Type: info:eu-repo/semantics/bookPart
Repository: DUGiDocs

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