DUGi

Imaginación narrativa y formación de formadores

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10256@@14458

Education has always faced the challenge of educating people and citizens in a critical and holistic manner. In the contemporary age, such challenge is emphasized by the fact that these future citizens live in contexts of diversity of expression, languages and cultural practices at a global scale. Cultural diversity and interculturality, as well as advances in psychology and neurosciences and evidence of multiple intelligences - among other issues-, make an impact on teacher education which makes the value of relating scientific to artistic and emotional knowledge to secure democratic life and a culture of peace increasingly necessary and explicit. From an economic and social perspective of human development as the development of skills, Amartya Sen and Marta Nussbaum propose competencies that education should foster at a world wide scale to contribute to overcoming inequality. The Education for the Development of Competencies of narrative imagination and cosmopolitan citizenship are of special interest for the present work, which describes a joint Project which articulates education, culture and development (Proyecto “Te cuento”). In such project, narrative imagination is conceptualized as a capacity to become writers of our own stories and intelligent readers of the stories of others, which allows for the understanding of emotions, wishes and hopes. The pedagogic process developed here articulates an educational proposal for teacher education based on the construction of a cultural cosmopolitan citizenship

La educación ha tenido siempre entre sus retos la formación crítica e integral de personas y ciudadanos/as. A esta compleja tarea se le añade en el contexto contemporáneo, la dificultad implícita en el hecho que estos futuros ciudadanos y ciudadanas conviven con diversidad de expresiones, lenguajes y formas culturales en una escala planetaria. La diversidad cultural y la interculturalidad constituyen paradigmas que impactan la formación de formadores y, junto con los avances en psicología y neurociencia, las evidencias de las múltiples inteligencias entre otros, es cada vez más urgente y manifiesta la necesidad de vincular el conocimiento científico racional con el conocimiento artístico y emocional para garantizar la convivencia democrática y la cultura de paz.Amartya Sen y Marta Nussbaum son dos autores que, desde la perspectiva económica y social del desarrollo humano entendido como desarrollo por capacidades, señalan las competencias que la educación pudiera promover en esta escala global para contribuir a la superación de las desigualdades. Entre ellas, son de especial interés para la Educación para el Desarrollo las competencias de la imaginación narrativa y la ciudadanía cosmopolita. Esta intervención presenta cómo se ha trabajado a través de un proyecto de articulación entre educación, cultura y desarrollo (Proyecto “Te cuento”) la imaginación narrativa entendida como la capacidad de ser escritores de la propia historia y lectores inteligentes de la historia del otro, comprendiendo sus emociones, deseos y anhelos. El proceso pedagógico seguido articula una propuesta formativa para formadores basada en la construcción de narrativas para una ciudadanía cultural cosmopolita

Revista de Educación (Buenos Aires, Argentina), 2014, núm. 7, p. 171-185

Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades