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Aprendiz, familia y comunidad: la triple contextualización educativa = Learner, Family and Community: The Triple Educational Contextualization

The purpose of this assay is to illustrate the notion of educational contextualization defined as the connection between curriculum to students’ lives. In particular, we propose three levels of contextualization. First, the student’s funds of identity. Second, the family’s funds of knowledge. Finally, local and global practices, experiences and community

El propósito de este ensayo consiste en ilustrar la noción de contextualización educativa. Se entiende por dicho término la vinculación del currículum con las experiencias y contextos de vida de los aprendices. En particular, proponemos tres niveles de contextualización: los fondos de identidad del aprendiz, los fondos de conocimiento de las familias y la comunidad, local y global

Este trabajo ha sido posible gracias al apoyo de dos proyectos de investigación financiados por el Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2011-22945) y por la Fundación La Caixa (Programa RecerCaixa, convocatoria 2013)

info:eu-repo/grantAgreement/MICINN//EDU2011-22945/ES/TRANSICION A LA EDAD ADULTA Y VIDA ACTIVA DE JOVENES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. IDENTIFICACION DE PROBLEMAS, BUENAS PRACTICAS Y PROPUESTA DE UN PLAN DE MEJORA/

Víctor Manuel Gutiérrez Torres

Director: Ministerio de Ciencia e Innovación (Espanya)
Autor: Esteban Guitart, Moisès
Data: 2017
Resum: The purpose of this assay is to illustrate the notion of educational contextualization defined as the connection between curriculum to students’ lives. In particular, we propose three levels of contextualization. First, the student’s funds of identity. Second, the family’s funds of knowledge. Finally, local and global practices, experiences and community
El propósito de este ensayo consiste en ilustrar la noción de contextualización educativa. Se entiende por dicho término la vinculación del currículum con las experiencias y contextos de vida de los aprendices. En particular, proponemos tres niveles de contextualización: los fondos de identidad del aprendiz, los fondos de conocimiento de las familias y la comunidad, local y global
Este trabajo ha sido posible gracias al apoyo de dos proyectos de investigación financiados por el Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2011-22945) y por la Fundación La Caixa (Programa RecerCaixa, convocatoria 2013)
Format: application/pdf
Accés al document: http://hdl.handle.net/10256/14494
Llenguatge: spa
Editor: Víctor Manuel Gutiérrez Torres
Col·lecció: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/1665-1596
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/2448-6248
És part de: info:eu-repo/grantAgreement/MICINN//EDU2011-22945/ES/TRANSICION A LA EDAD ADULTA Y VIDA ACTIVA DE JOVENES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. IDENTIFICACION DE PROBLEMAS, BUENAS PRACTICAS Y PROPUESTA DE UN PLAN DE MEJORA/
Drets: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Spain
URI Drets: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/
Matèria: Ensenyament
Teaching
Títol: Aprendiz, familia y comunidad: la triple contextualización educativa = Learner, Family and Community: The Triple Educational Contextualization
Tipus: info:eu-repo/semantics/article
Repositori: DUGiDocs

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