Item
Trelles Zambrano, César Augusto
Alsina, Àngel |
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2017 December 27 | |
This paper argues the importance of mathematical modeling in the last
decades and reviews the curricular treatment in the main international
organizations on mathematics education - NCTM and ICTMA - as well as the
mathematics curricula of the United States, Ecuador and Spain to analyze
how mathematical modeling is treated. The results show that although
modeling is present in curricular documents from earlier ages, there is still a
lack of better articulation in the different educational levels, as well as better
curricular orientations that allow the process to be put into practice En este artÃculo se argumenta la importancia que ha ido adquiriendo la modelización matemática en las últimas décadas y se revisa el tratamiento curricular que se da a este conocimiento desde las principales organizaciones internacionales -NCTM e ICTMA- que trabajan en educación matemática y en particular en el tema de modelización, asà como los documentos curriculares de Estados Unidos, Ecuador y España con el objetivo de identificar la incorporación de este tema en los planes de estudio oficiales de estos paÃses. Los resultados muestran que a pesar de que la modelización está presente en diferentes medidas en los documentos curriculares desde edades cada vez más tempranas, todavÃa falta una mejor articulación de este componente en los diferentes niveles educativos, asà como mejores orientaciones curriculares que permitan llevar el proceso a la práctica Este artigo discute a importância que foi adquirindo a modelagem matemática nas últimas décadas e se revisa o tratamento curricular que se dá a esse conhecimento desde as principais organizações internacionais-NCTM e ICTMA- que trabalham em educação matemática e em particular no tema da modelagem, assim como os documentos curriculares dos Estados Unidos, Equador e Espanha, com o objetivo de identificar a incorporação desse tema nos planos de estudos oficiais desses paÃses. Os resultados mostram que, embora a modelagem esteja presente em diferentes destaques em documentos curriculares para idades cada vez menores, todavia falta uma melhor articulação dessa componente nos diferentes nÃveis de ensino, assim como melhores diretrizes curriculares que permitam levar o processo à prática |
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application/pdf | |
027647 | |
1815-0640 | |
http://hdl.handle.net/10256/14884 | |
spa | |
Federación Iberoamericana de Educación Matemática (FISEM) | |
Reproducció digital del document publicat a: http://www.asenmacformacion.com/ojs/index.php/union/article/view/235/pdf Articles publicats (D-DE) |
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Unión: revista iberoamericana de educación matemática, 2017, núm. 51, p. 140-163 | |
Tots els drets reservats | |
Matemà tica -- Ensenyament
Mathematics -- Study and teaching |
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Nuevos conocimientos para una educación matemática del S. XX1: panorama internacional de la modelización en el currÃculo | |
info:eu-repo/semantics/article | |
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