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Definición de un perfil de maestro de matemáticas en concordancia con la educación para la sostenibilidad

Con el objetivo de establecer una relación efectiva entre la matemática y el contexto físico y sociocultural, esta investigación ha establecido conexiones entre la educación matemática (EDM) y la educación para la sostenibilidad (EDS). En el estudio se han determinado espacios de acción y de investigación comunes a ambos campos de trabajo. El marco teórico que da cobijo a todo ello está compuesto por el paradigma de la complejidad, la perspectiva sociocultural del aprendizaje y el aprendizaje realista. Utilizando una metodología cualitativa se han analizado las aportaciones hechas por 30 informantes que formaban parte de tres colectivos diferentes y complementarios del ámbito docente. El resultado ha sido la definición de 20 puntos de un perfil de maestro en EDM en concordancia con la EDS

Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas, 2017, núm. Extraordinario, p. 281-286

Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Ciències de l’Educació; Universitat de València. Institut de Ciències de l’Educació

Author: Calabuig i Serra, Teresa
Alsina, Angel
Geli, Anna M.
Date: 2017 December 31
Abstract: Con el objetivo de establecer una relación efectiva entre la matemática y el contexto físico y sociocultural, esta investigación ha establecido conexiones entre la educación matemática (EDM) y la educación para la sostenibilidad (EDS). En el estudio se han determinado espacios de acción y de investigación comunes a ambos campos de trabajo. El marco teórico que da cobijo a todo ello está compuesto por el paradigma de la complejidad, la perspectiva sociocultural del aprendizaje y el aprendizaje realista. Utilizando una metodología cualitativa se han analizado las aportaciones hechas por 30 informantes que formaban parte de tres colectivos diferentes y complementarios del ámbito docente. El resultado ha sido la definición de 20 puntos de un perfil de maestro en EDM en concordancia con la EDS
Format: application/pdf
Citation: 027767
ISSN: 0212-4521 (versió paper)
2174-6486 (versió electrònica)
Document access: http://hdl.handle.net/10256/14988
Language: spa
Publisher: Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Ciències de l’Educació; Universitat de València. Institut de Ciències de l’Educació
Collection: Reproducció digital del document publicat a: https://ddd.uab.cat/record/18?ln=ca
Articles publicats (D-DE)
Is part of: Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas, 2017, núm. Extraordinario, p. 281-286
Rights: Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 3.0 Espanya
Rights URI: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
Subject: Mestres -- Formació
Teachers -- Training of
Matemàtica -- Ensenyament
Mathematics -- Study and teaching
Matemàtica -- Educació primària
Mathematics -- Study and teaching (Primary)
Title: Definición de un perfil de maestro de matemáticas en concordancia con la educación para la sostenibilidad
Type: info:eu-repo/semantics/article
Repository: DUGiDocs

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