Ítem
|
Serrat Sellabona, Elisabet
Ivern Pascual, Ignasi |
|
| Universitat de Girona. Departament de Psicologia | |
| Riembau i Serra, Cati | |
| 20 novembre 2017 | |
|
The main objective of this piece of research was to look in greater depth at the relationship between the phonological processing abilities and the orthographic processing abilities in Catalan, Spanish and English of dyslexic children aged between 8 and 14. We based the research on the Linguistic Interdependence Hypothesis and the theory of orthographic depth. We administered a battery of tasks to evaluate phonological processing and orthographic processing abilities.
The results indicate that the development of phonological and orthographic abilities in dyslexic people is lower than in the control group, We also found a very slight dependency relationship between phonological processing skills in Catalan and in Spanish and orthographic processing skills in English in both groups. The results do not allow sufficient comparison of the two theories to be made L’objectiu de la investigació ha estat aprofundir en la relació entre les habilitats de processament fonològic i les habilitats de processament ortogràfic en llengua catalana, castellana i anglesa, en infants dislèctics de 8 a 14 anys. Hem sustentat la investigació en la teoria de la interdependència lingüística i la teoria de la profunditat ortogràfica. Per a fer-ho, hem administrat una bateria de tasques per avaluar les HPF (consciència fonèmica, lectura de pseudoparaules i repetició de pseudoparaules) i les HPO (lectura homòfons, elecció homòfons/pseudohomòfons, fluïdesa ortogràfica en les tres llengües i codificació ortogràfica expressiva). Els resultats, indiquen que el desenvolupament de les HPF i les HPO en els dislèctics és inferior que el grup control .També s’ha trobat una relació de dependència molt discreta entre les HPF en català i castellà i les HPO en anglès en ambdós grups. Els resultats no permeten contrastar suficientment les dues teories |
|
| application/pdf | |
| http://hdl.handle.net/10803/461990 | |
| http://hdl.handle.net/10256/15113 | |
| cat | |
| Universitat de Girona | |
| ADVERTIMENT. L’accés als continguts d’aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d’investigació i docència en els termes establerts a l’art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l’autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s’autoritza la seva reproducció o altres formes d’explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d’un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s’autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs. | |
|
Dislèxia
Dislexia Dyslexia Habilitats de processament fonològic Habilidades de procesamiento fonológico Phonological processing abilities Habilitats de processament ortogràfic Habilidades de procesamiento ortográfico Orthographic processing abilities Aprenentatge d’una llengua estrangera Aprendizaje de una lengua extranjera Learning a foreign language 159.9 - Psicologia 81 - Lingüística i llengües |
|
| Relació entre les habilitats de processament fonològic (llengua catalana i castellana) i les habilitats de processament ortogràfic (llengua anglesa) en nens i nenes dislèctics d’entre 8 i 14 anys | |
| info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | |
| DUGiDocs |
