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Educación musical intercultural a través de un proyecto europeo Comenius y su aportación a las competencias básicas

La experiencia se enmarca en un proyecto de intercambio Comenius desarrollado entre los años 2002-2005, con la participación de seis centros europeos. A partir de la asignatura de prácticas de los alumnos de la Universidad de Girona, se ha implicado la educación musical en el proyecto y se ha desarrollado, a lo largo de tres cursos, una rica experiencia intercultural a través de la canción, la danza y la composición. A su vez, se analizan las aportaciones del proyecto al trabajo de las competencias básicas de la etapa

© Aula de innovación educativa, 2006, núm. 151, p. 16-20

Graó

Autor: Alsina i Tarrés, Miquel
Data: 2006
Resum: La experiencia se enmarca en un proyecto de intercambio Comenius desarrollado entre los años 2002-2005, con la participación de seis centros europeos. A partir de la asignatura de prácticas de los alumnos de la Universidad de Girona, se ha implicado la educación musical en el proyecto y se ha desarrollado, a lo largo de tres cursos, una rica experiencia intercultural a través de la canción, la danza y la composición. A su vez, se analizan las aportaciones del proyecto al trabajo de las competencias básicas de la etapa
Format: application/pdf
Cita: Alsina, M. (2006). Educación musical intercultural a través de un proyecto europeo Comenius y su aportación a las competencias básicas. Aula de innovación educativa, 151, 16-20.
ISSN: 1131-995X
Accés al document: http://hdl.handle.net/10256/1665
Llenguatge: spa
Editor: Graó
Col·lecció: Articles publicats (D-DE)
És part de: © Aula de innovación educativa, 2006, núm. 151, p. 16-20
Drets: Tots els drets reservats
Matèria: Disseny curricular
Música -- Ensenyament
Professors -- Formació
Curriculum planning
Music -- Study and teaching
Teachers -- Training of
Títol: Educación musical intercultural a través de un proyecto europeo Comenius y su aportación a las competencias básicas
Tipus: info:eu-repo/semantics/article
Repositori: DUGiDocs

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