DUGi

Els beneficis i les limitacions de l’educació inclusiva

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10256@@18898

Aquest treball tracta sobre l’educació inclusiva, i faré un estudi per conèixer com el sistema educatiu espanyol s’està adaptant a les complexes i noves demandes socials, i com fa front als reptes que suposa poder oferir una atenció adequada i una educació integral a tota la tipologia d’alumnat a través de les escoles inclusives. La primera part del treball ofereix una aproximació teòrica del marc legal que garanteix i vetlla perquè la inclusió sigui una realitat efectiva, i s’exposen les directrius que guien la pràctica educativa per poder assolir una educació inclusiva de qualitat. La segona part del treball se centra en un estudi pràctic, en el qual he fet una anàlisi basada en la metodologia qualitativa, on he fet entrevistes a diferents rols professionals que treballen en les escoles del sistema educatiu espanyol, i a diferents pares i mares d’alumnes, amb la finalitat de conèixer i donar veu a les opinions que tenen les persones afectades de forma directa pels canvis que comporta apostar per una educació inclusiva, sobre els beneficis i les limitacions de l’escola inclusiva.

The target of this project is to address the inclusive education. To accomplish that, I’m going to study how does the Spanish educational system adapts to the new and complex social demands and, furthermore, how it overcomes the challenges of providing an appropriate care and a comprehensive education to any kind of students through inclusive education. The first part offers a theoretical approach to the legal framework that guarantees and ensures that inclusion is a reality, exposing the guidelines that lead the educational practice to afford a high-quality inclusive education. The second part focuses on a practical research, in which I have made an analysis based on a qualitative methodology. In this analysis, I have carried out a series of interviews to different professional roles who work in schools belonging to the Spanish educational system and to some of the students’ parents. The target of this action was to know the opinion of the people directly affected by the challenges involved in the inclusive education, to give them voice and also to know the boundaries and benefits of the inclusive school.