DUGi

Alumnado con trastorno de ansiedad y depresión durante la etapa de bachillerato en Catalunya: aproximación al fenómeno y diseño de una herramienta pedagógica

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10256@@18952

Los principales objetivos de esta investigación residen en estudiar la realidad formativa, social y personal en la que se encuentra el alumnado de bachillerato en Catalunya con trastorno de depresión y/o ansiedad, además de analizar el efecto e influencia de dicha etapa y la respuesta de los centros educativos y de los profesionales de la educación. Se ha seguido un proceso reflexivo e investigativo orientado a la acción y formación, siguiendo la metodología del paradigma interpretativo y sociocrítico y utilizando métodos de investigación como cuestionarios estructurados y estudios de caso mediante entrevistas dirigidas semiestructuradas. La experiencia en bachillerato del alumnado estudiado en esta investigación se muestra muy negativa en el mayor número de casos, debido a los obstáculos y repercusiones emocionales que acostumbra a presentar, al carente seguimiento y oferta de atención psicopedagógica y al deterioro de salud mental durante dicha etapa. Tras la obtención de datos y advertir la baja calidad y ausencia de formación por parte del profesorado, se llevó a cabo el diseño y producción de dos herramientas educativas complementarias: una página web como espacio de introducción teórica y comunicación, y un dossier educativo digital de aproximación teórica y práctica. Estos recursos han sido dirigidos y ofrecidos al grupo docente no especializado con un propósito informativo y formativo, permitiendo así comprender y crear una oportunidad de cambio en la práctica educativa ante una situación susceptible de mejora.

The principal aims of this research resides at studying the reality in educational, social and personal fields of high school students in Catalonia with depression and/or anxiety disease, to analyse the effect and influence of this stage and the response of the educational centres and of the education professionals. We have followed a reflexive and investigative process aimed at the act and training, tracking the methodology of interpretive and social criticism paradigm and utilising research methods as structured questionnaires and case studies through a guided and semi-structured interview. The student’s experience in high school reveals negatively, on account of the setbacks and the emotional impact that become accustomed to be, because of the monitoring lacking, the absence of counselling services offers and owing to the mental health damage along those years. After the datum extraction and realise the low quality and the absence of mental health education, we carried out the design and production of two complementary educational tools: a website as a theoretic introduction and communication place, and a digital educational information packet. These resources have been offered and directed towards the non-specialized teachers, with an informative and instruction purpose, allowing to comprise and create an opportunity of change at the educational practice in the presence of a susceptible situation of improvement.