DUGi

Innovació i recerca responsables i processos de cocreació a l’educació superior

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10256@@19654

This thesis is structured in two applied researches. One, focused on how to embed the transversal competence of sustainability to undergraduate studies at the UdG. The other promotes an innovation in teacher education, by applying the methodology of Challenge-Based Learning (CBL). Both share that they use co-creation processes, involving internal and external agents of the university community. With these studies, we seek to demonstrate that innovations and researches become responsibles, to higher education, when we incorporate co-creation processes involving stakeholders from the university community and social agents. It focuses on the socio-critical paradigm, action research and participant observation. It establishes the phases of the co-creation processes, the types of participants, the data collection system and the analysis of the results in relation to the objectives. Its methodological rigor is assessed in relation to RRI and qualitative research. Conclusions and proposals for the future are established

Aquesta tesi s’estructura en dues recerques aplicades. Una, centrada en com incorporar la competència transversal de la sostenibilitat als estudis de grau de la UdG. L’altra promou una innovació en la formació de mestres aplicant la metodologia de l’aprenentatge basat en reptes (ABR). Ambdues comparteixen que apliquen processos de cocreació, implicant agents interns i externs a la comunitat universitària. Amb elles volem demostrar que les innovacions i recerques esdevenen responsables, a l’educació superior, quan hi incorporem processos de cocreació en els quals intervenen grups d’interès de la comunitat universitària i agents socials. Es centra en el paradigma sociocrític, la recerca acció i l’observació participant. Estableix les fases dels processos de cocreació, les tipologies de participants, el sistema d’obtenció de dades i l’anàlisi dels resultats en relació als objectius. Es valora el seu rigor metodològic en relació a la RRI i a les recerques qualitatives. S’estableixen conclusions i propostes de futur

Universitat de Girona