Ítem


Una Experiència d’aplicació de l’aprenentatge basat en projectes (ABP) en una assignatura de l’àmbit de les ciències socials: potencialitats i limitacions

L’experiència que es descriu en aquesta comunicació consisteix en una aplicació de l’ABPrj (Aprenentatge Basat en Projectes) a l’assignatura de psicologia de les organitzacions que s’imparteix en el cinquè curs dels estudis de psicologia a la Universitat de Girona i que va tenir lloc durant el curs acadèmic 2008-09. Aquesta aplicació es va materialitzar a través del disseny d’un projecte d’intervenció psicosocial en una organització real. Els objectius de l’assignatura i el curs en que situa en el conjunt del pla d’estudis, varen portar a considerar que aquesta metodologia podia fer una incidència important en l’aprenentatge autoregulat dels estudiants tot augmentant la seva motivació vers els continguts de l’assignatura. A la comunicació s’exposa el procediment que es va seguir en la implantació i seguiment de l’ABPrj. També es comenten els aspectes més forts i els més febles d’aquest procés i s’aporten suggerències de millora

Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach

Autor: González Carrasco, Mònica
Data: 13 novembre 2009
Resum: L’experiència que es descriu en aquesta comunicació consisteix en una aplicació de l’ABPrj (Aprenentatge Basat en Projectes) a l’assignatura de psicologia de les organitzacions que s’imparteix en el cinquè curs dels estudis de psicologia a la Universitat de Girona i que va tenir lloc durant el curs acadèmic 2008-09. Aquesta aplicació es va materialitzar a través del disseny d’un projecte d’intervenció psicosocial en una organització real. Els objectius de l’assignatura i el curs en que situa en el conjunt del pla d’estudis, varen portar a considerar que aquesta metodologia podia fer una incidència important en l’aprenentatge autoregulat dels estudiants tot augmentant la seva motivació vers els continguts de l’assignatura. A la comunicació s’exposa el procediment que es va seguir en la implantació i seguiment de l’ABPrj. També es comenten els aspectes més forts i els més febles d’aquest procés i s’aporten suggerències de millora
Format: application/pdf
Cita: González Carrasco, M. (2009). Una Experiència d’aplicació de l’aprenentatge basat en projectes (ABP) en una assignatura de l’àmbit de les ciències socials: potencialitats i limitacions. A ’Taula A: Planificació de la docència centrada en l’estudiant’. Girona: Universitat. [Consulta 01 març 2010]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/2019
ISBN: 978-84-8458-302-8
Accés al document: http://hdl.handle.net/10256/2019
Llenguatge: cat
Editor: Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach
Col·lecció: Taula A: Planificació de la docència centrada en l’estudiant
Drets: Aquest document està subjecte a una llicència Creative Commons: Reconeixement – No comercial – Compartir igual (by-nc-sa)
URI Drets: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca
Matèria: Aprenentatge basat en problemes
Problem-based learning
Ciències socials -- Ensenyament universitari
Social sciences -- Study and teaching (Higher)
Títol: Una Experiència d’aplicació de l’aprenentatge basat en projectes (ABP) en una assignatura de l’àmbit de les ciències socials: potencialitats i limitacions
Tipus: info:eu-repo/semantics/conferenceObject
Repositori: DUGiDocs

Matèries

Autors