DUGi

L’aula d’acollida: un recurs inclusiu, o bé segregador?

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10256@@22106

Des d’una perspectiva sociològica, en el següent estudi es pretén analitzar el funcionament de les aules d’acollida a Catalunya, un recurs promogut per ajudar els alumnes nouvinguts a assolir un nivell bàsic de llengua, per tal de poder accedir al currículum ordinari, així com facilitar la seva integració i inclusió dins el sistema educatiu. De la mateixa manera, es pretén explorar l’impacte que generen sobre la trajectòria acadèmica d’aquests alumnes, en concret. Veient així, si tal com està plantejat el programa garanteix la integració dels estudiants, desconeixedors de la llengua, o bé en la pràctica es decanta cap a un model més segregador. Pel que fa a la metodologia es farà ús de mètodes mixtes, combinant tècniques qualitatives i quantitatives, a través de l’estudi de casos acompanyat d’una enquesta. L’anàlisi dels resultats obtinguts ajudarà a constatar que encara que l’aula d’acollida representa un espai d’acompanyament i seguretat per l’alumne nouvingut, però el priva de diferents oportunitats d’aprenentatge

From a sociological perspective, the following study aims to analyze the functioning of reception classrooms in Catalonia, a resource promoted to help newly arrived students reach a basic level of language, to access the ordinary curriculum, and facilitate their integration and inclusion in the education system. It is also intended to explore the impact they generate on the academic trajectory of these students, in particular. Thus, if, as proposed, the program guarantees the integration of students, who are unfamiliar with the language, or if in practice it moves towards a more segregating model. Regarding the methodology, mixed methods will be used, combining qualitative and quantitative techniques, through case studies accompanied by a survey. The analysis of the results obtained will help to verify that although the reception classroom represents a space of accompaniment and security for the newly arrived student, it deprives him of different learning opportunities