DUGi

Informe 1: anàlisi d’entrevistes: Celrà

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10256@@23483

Projecte de recerca “Infants, joves i comunitats resilients: identificació i anàlisi de pràctiques socials i educatives des d’una perspectiva multidimensional i interseccional per a fer front a la pandèmia”, guanyador en la convocatòria PANDÈMIES 2020 de l’AGAUR de la Generalitat de Catalunya

L’estudi que es presenta conté algunes qüestions inicials que guien el treball i a les quals, d’una manera o altra, s’espera poder donar alguna resposta: Com influeix la comunitat en l’empoderament juvenil? Quines estratègies i recursos hauria de potenciar la comunitat per tal de facilitar l’empoderament de les persones joves? Quines sinergies s’estableixen entre els projectes socioeducatius amb finalitat empoderadora i el seu entorn comunitari? Quin és l’impacte dels projectes d’empoderament juvenil en les persones joves mateixes i en la comunitat? Aquestes qüestions s’aborden a través de diferents estratègies metodològiques. La voluntat és tenir present aquesta mirada multimetodològica per tal d’aprofitar específicament allò de particular que pot aportar cada proposta metodològica i escollir d’aquesta manera les qüestions més oportunes en cada cas. A la vegada, es busca també la complementarietat entre les propostes i la màxima garantia d’abast d’informació en la recerca. L’informe que ara teniu a les mans recull de forma sintètica el treball que s’ha portat a terme a través de la realització d’entrevistes amb diferents agents vinculats d’alguna manera amb la comunitat de Celrà. Aquest informe, juntament amb els informes de relats de vida de persones joves de la mateixa comunitat i dels grups de discussió, conforma el recull de dades que fonamenten i donen lloc a l’Informe de comunitat: Celrà

Aquest informe forma part d’una de les estratègies metodològiques portades a terme en el marc del projecte d’R+D+I: "Projecte HEBE. L’empoderament de joves en la comunitat. Anàlisi de casos a partir de tres comunitats", ref.: PID2020-119939RB-I00, finançat per MCIN/AEI/10.13039/501100011033

Universitat de Girona. Departament de Pedagogia