Ítem
| Universitat de Girona. Facultat d’Educació i Psicologia | |
| Allouche Bendriss, Chaima | |
| agost 2024 | |
|
Les finalitats d’aquest article són analitzar la percepció dels docents envers la
incorporació de la CMCCTE al currículum d’Educació Bàsica, i obtenir coneixement
de la formació docent respecte a l’enfocament STEM. L’eina d’investigació com a mètode d’estudi s’ha utilitzat el qüestionari. Els resultats obtinguts a través del qüestionari, mostra: a) Els mestres d’Educació Infantil i Primària manifesten una posició positiva sobre la incorporació de la CMCCTE. b) Els mestres d’Educació Infantil i Primària no presenten suficient coneixement i formació amb relació a l’enfocament STEM. Per concloure, s’exposa la importància de la CMCCTE pel desenvolupament integral de les competències dels alumnes, i també es conclou que s’ha de promoure propostes de formació pel coneixement de l’enfocament STEM pels mestres. 4 |
|
| application/pdf | |
| http://hdl.handle.net/10256/25626 | |
| cat | |
| Alsina Pastells, Àngel | |
| Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
|
Tecnologia--Ensenyament
Technology--Study and teaching Professors--Formació Teachers--Training of Interdisciplinarietat Interdisciplinary approach to knowledge |
|
| La percepció docent: incorporació de la CMCCTE a l’educació bàsica i formació de l’enfocament stem | |
| info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| DUGiDocs |
