DUGi

De la teoria al joc: l’impacte de la gamificació en l’ensenyament de les Ciències Socials

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10256@@27430

Aquest Treball de Fi de Grau avalua l’efectivitat de la gamificació com a estratègia motivadora i potenciadora de l’aprenentatge en l’ensenyament de les Ciències Socials a 2n de Primària. Mitjançant mètodes qualitatius i quantitatius, incloent-hi entrevista, rúbriques i una prova final, s’han analitzat motivació i aprenentatge. Els resultats mostren que les activitats gamificades generen més motivació i un aprenentatge més significatiu que les tradicionals. Un 85% dels alumnes van valorar les activitats gamificades com «molt positives», i la mitjana de notes a les proves va ser de 8, mentre que en les tradicionals només un 40% les van valorar positivament, amb una mitjana de 4. Es conclou que la gamificació és eficaç per motivar, millorar l’aprenentatge i fomentar habilitats socials.

This Final Degree Project evaluates the effectiveness of gamification as a motivating strategy and a tool to enhance learning in teaching Social Sciences to 2nd-grade Primary students. Using qualitative and quantitative methods, including interviews, rubrics, and a final test, motivation and learning were analyzed. The results show that gamified activities generate higher motivation and more meaningful learning compared to traditional ones. 85% of students rated gamified activities as "very positive," with an average score of 8 on tests, compared to 40% rating traditional activities positively, with an average score of 4. It is concluded that gamification is effective in motivating, improving learning, and fostering social skills.