DUGi

La Pedagogia del Ser: posant la naturalesa de la persona al centre: "una proposta d’educació espiritual a l’escola"

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10256@@27741

En l’actualitat, la nostra societat està marcada per un creixement i desenvolupament exponencials que sovint ignoren la limitada disponibilitat dels recursos naturals i els efectes devastadors que aquest model pot tenir tant en les persones, com en els altres éssers vius amb qui hi cohabitem, i en el mateix planeta. Davant d’aquesta realitat, la UNESCO, per mitjà de l’informe “Reimaginem junts els nostres futurs. Un nou contracte social per a l’educació”, proposa la necessitat d’impulsar iniciatives innovadores per tal de fer front a aquesta realitat, a través d’una crida oberta a tots els agents de la societat a contribuir amb propostes creatives. La que esdevé una empenta i un estímul per a la meva aportació, basada en la meva experiència i coneixements, que m’han portat a considerar que la incorporació de la dimensió espiritual en l’educació pot ser una via per transformar els actuals models educatius, fent-los més humans, més centrats en les persones i en les seves relacions. I això és el que es desenvolupa al llarg del present treball. El que s’estructura al voltant de tres objectius principals, els que ens porten a reflexionar de manera oberta al voltant de la dimensió espiritual, a relacionar aquesta dimensió espiritual amb l’educació, i finalment, a desenvolupar una proposta aplicable d’educació espiritual a l’escola. Objectius que s’han desenvolupat inicialment a partir d’un plantejament teòric al voltant dels conceptes d’educació, educació integral i educació espiritual, partint de la concepció de l’educació com un procés holístic que inclou la dimensió espiritual i els diferents estats de consciència. A partir d’aquest marc teòric, s’ha elaborat una proposta concreta basada en els principis de la Pedagogia del Ser, concebuda com una iniciativa pedagògica per a l’educació espiritual en l’àmbit de l’educació formal. La que esdevé un recurs tant teòric com pràctic que pot facilitar la integració de la dimensió espiritual en l’àmbit escolar de la Pedagogia, contribuint així a la transformació dels entorns educatius i a la promoció d’una educació que posi com a objectiu les relacions entre les persones i entre aquestes i el planeta

Nowadays, our society is marked by exponential growth and development that often ignores the limited availability of natural resources and the devastating effects that this model can have on people, other living beings we coexist with, and the planet itself. In response to this reality, UNESCO, through the report "Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education", calls for innovative initiatives to address this situation by making an open appeal to all social agents to contribute with creative proposals. This serves as motivation and inspiration for my contribution, which is based on my own experience and knowledge, and has led me to consider that incorporating the spiritual dimension into education may be a pathway to transform current educational models—making them more human, more centered on people and their relationships. This is the main focus of the present work, which is structured around three key objectives: to reflect openly on the spiritual dimension, to connect this dimension with education, and finally, to develop an applicable proposal for spiritual education in schools. These objectives are initially developed through a theoretical framework that explores the concepts of education, holistic education, and spiritual education, based on the understanding of education as a holistic process that includes the spiritual dimension and different states of consciousness. Based on this theoretical framework, a concrete proposal has been developed, grounded in the principles of the Pedagogia del Ser (Pedagogy of Being), conceived as a pedagogical initiative for spiritual education within formal education. This proposal offers both theoretical and practical resources to facilitate the integration of the spiritual dimension into the educational sphere of pedagogy, thus contributing to the transformation of educational environments and promoting an education that focuses on human relationships and the relationship between people and the planet

3

4