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Teléfonos móviles y Twitter en el aula: una revisión de la producción científica reciente

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10256@@27894

L’editorial Dykinson ha autoritzat a la UdG incloure aquest treball en format d’accés obert al repositori institucional -DUGiDocs- (2025-12-10)

La aparición de las redes sociales ha supuesto una transformación en numerosos ámbitos de las sociedades contemporáneas, entre ellos el educativo. Sin embargo, la utilización de redes sociales en las aulas a través de dispositivos móviles todavía genera cierta preocupación social. En este trabajo se presenta una revisión sistemática de la producción científica relacionada con la utilización de Twitter en las aulas a través de teléfonos móviles, para así poder orientar, tanto a los investigadores, como a las políticas educativas sobre este tema. Para ello, se han analizado un total de 14 trabajos indexadosen la base de datos Journal Citation Reports entre los años 2017 y 2021. Estas investigaciones se han categorizado en tres áreas específicas: (a) Twitter como herramienta de innovación educativa, b) Twitter y otras redes sociales en educación y c) posibilidades e inconvenientes del uso de Twitter en educación. Las conclusiones del análisis realizado muestran que, en general, Twitter sigue siendo considerada una herramienta útil en el ámbito educativo y con más beneficios que inconvenientes. No obstante, la producción científica se centra demasiado en educación superior, por lo es necesario contar con más evidencias contextualizadas en educación primaria y secundaria

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