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La Autogestión del aprendizaje y la autonomía e iniciativa personal = The self-regulation of learning and autonomy and personal Initiative

En esta investigación se trata de vincular la autogestión del aprendizaje con el desarrollo de la autonomía personal, la cual favorece el aprendizaje a lo largo de la vida. Partimos, en este proyecto de investigación, de la hipótesis de que la autogestión del aprendizaje es un elemento multidimensional cuya mejora revierte de forma positiva en el desarrollo de la autonomía e iniciativa personal. En esta comunicación se presentan los resultados obtenidos en la aplicación de la fase piloto de un proyecto más amplio, en el que se ha recogido información a través de autoinforme sobre las distintas estrategias y aspectos de la autogestión del aprendizaje y sobre la autonomía e iniciativa personal. Los resultados indican que, en general, hay una relación significativa positiva moderada entre las estrategias de aprendizaje y la autonomía, lo que confirma la importancia de ambos aspectos para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. El fomento de las estrategias de aprendizaje hace que los estudiantes desarrollen la autonomía. A su vez, exponer a los estudiantes a situaciones de aprendizaje que fomenten su autonomía mejora su competencia para aprender

This research connects the self-regulation of learning with the development of personal autonomy, which promotes life long learning. We hypothesize that the self-regulation of learning is a multidimensional element. Improving the self-regulation positively reverses in the development of autonomy and personal initiative. In this paper, we present the outcomes of the pilot phase of a larger project in which information was gathered through self-report on the various strategies and aspects of self-regulation of learning, and autonomy and personal initiative. The results show that, in general, there is a moderately significant positive relationship between learning strategies and autonomy, which confirms the importance of both aspects to promote the comprehensive development of students. Promoting learning strategies enables students to develop autonomy. In turn, expose students to learning situations that promote their autonomy will improve their competence to learn

Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach

Author: Yániz Álvarez de Eulate, Concepción
Villardón Gallego, Lourdes
Date: 2011 June
Abstract: En esta investigación se trata de vincular la autogestión del aprendizaje con el desarrollo de la autonomía personal, la cual favorece el aprendizaje a lo largo de la vida. Partimos, en este proyecto de investigación, de la hipótesis de que la autogestión del aprendizaje es un elemento multidimensional cuya mejora revierte de forma positiva en el desarrollo de la autonomía e iniciativa personal. En esta comunicación se presentan los resultados obtenidos en la aplicación de la fase piloto de un proyecto más amplio, en el que se ha recogido información a través de autoinforme sobre las distintas estrategias y aspectos de la autogestión del aprendizaje y sobre la autonomía e iniciativa personal. Los resultados indican que, en general, hay una relación significativa positiva moderada entre las estrategias de aprendizaje y la autonomía, lo que confirma la importancia de ambos aspectos para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. El fomento de las estrategias de aprendizaje hace que los estudiantes desarrollen la autonomía. A su vez, exponer a los estudiantes a situaciones de aprendizaje que fomenten su autonomía mejora su competencia para aprender
This research connects the self-regulation of learning with the development of personal autonomy, which promotes life long learning. We hypothesize that the self-regulation of learning is a multidimensional element. Improving the self-regulation positively reverses in the development of autonomy and personal initiative. In this paper, we present the outcomes of the pilot phase of a larger project in which information was gathered through self-report on the various strategies and aspects of self-regulation of learning, and autonomy and personal initiative. The results show that, in general, there is a moderately significant positive relationship between learning strategies and autonomy, which confirms the importance of both aspects to promote the comprehensive development of students. Promoting learning strategies enables students to develop autonomy. In turn, expose students to learning situations that promote their autonomy will improve their competence to learn
Format: application/pdf
Citation: Yaniz, Concepcion; Villardon, Lourdes . (2011). La Autogestión del aprendizaje y la autonomía e iniciativa personal. A ’Univest 11’. Girona: Universitat. [Consulta 2011]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/3759
ISBN: 978-84-8458-354-7
Document access: http://hdl.handle.net/10256/3759
Language: spa
Publisher: Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach
Collection: Univest 11
Rights: Aquest document està subjecte a una llicència Creative Commons: Reconeixement – No comercial – Compartir igual (by-nc-sa)
Rights URI: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca
Subject: Education, Higher -- Congresses
Ensenyament universitari -- Congressos
Autonomia de l’alumne
Learner autonomy
Competències professionals -- Ensenyament
Competency based education
Aprenentatge -- Avaluació
Learning -- Evaluation
Title: La Autogestión del aprendizaje y la autonomía e iniciativa personal = The self-regulation of learning and autonomy and personal Initiative
Type: info:eu-repo/semantics/conferenceObject
Repository: DUGiDocs

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