Item
| Vila, Ignasi | |
| Universitat de Girona. Departament de Psicologia | |
| Oller, Judith | |
| 2008 September 18 | |
|
La tesi presenta els resultats de coneixement de català i castellà de 515 alumnes estrangers escolaritzats a Catalunya al finalitzar sisè de primà ria durant el curs 2006/07. En concret, analitza la incidència d’algunes variables en el seu coneixement lingüÃstic (el temps d’estada, la llengua inicial, l’escolaritat prèvia, el nivell educatiu familiar, el context sociolingüÃstic del centre, la concentració d’alumnat estranger per aula, els usos de les diferents llengües a l’entorn social, escolar i familiar, entre altres) i també estudia les relacions d’interdependència lingüÃstica (Cummins, 1979) que es produeixen entre les llengües que aquest alumnat aprèn des de l’escola. Les proves utilitzades avaluen diferents habilitats relacionades amb el coneixement de llengua oral i escrita de català i castellà . El tractament que es fa de les dades és estadÃstic. Les conclusions apunten alguns dels elements que cal considerar pel tractament educatiu i lingüÃstic de la infà ncia i l’adolescència estrangera escolaritzada a Catalunya. This study presents the proficiency levels in Catalan and Spanish attained by 6th grade immigrant students in Catalonia during the year 2006-07. In particular, analyzes the effects of some variables in their linguistic knowledge (length of residence, first language, previous schooling, parents’ educational level, sociolinguistic context, number of immigrant students per classroom, uses of different languages in home, school and the social context, among others). It also investigates the linguistic interdependence relations (Cummins, 1979) between Catalan and Spanish, the languages that immigrant pupils have to learn at school. Linguistic proficiency is measured by specific tests and evaluates a great range of oral and written skills in both languages. Statistic treatment of data have been used. Conclusions point out the complex interaction between factors in the process of learning new languages from school and outline some implications for the educational and linguistic policies related to immigrant students in Catalonia. |
|
| application/pdf | |
| 9788469183588 | |
|
DL Gi.1472-2008 http://www.tdx.cat/TDX-1031108-101550 http://hdl.handle.net/10803/8013 |
|
| http://hdl.handle.net/10256/4675 | |
| spa | |
| Universitat de Girona | |
| ADVERTIMENT. L’accés als continguts d’aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, aixà com en activitats o materials d’investigació i docència en els termes establerts a l’art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l’autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el tÃtol de la tesi doctoral. No s’autoritza la seva reproducció o altres formes d’explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d’un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s’autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i Ãndexs. | |
|
Tesis i dissertacions acadèmiques
Catalunya alumnat estranger adquisició de segones llengües interdependència lingüÃstica multilingüisme Immigració 373 - Ensenyament primari i secundari |
|
| El coneixement de la llengua catalana i la llengua castellana per part de l’alumnat estranger escolaritzat a l’educació primà ria de Catalunya: factors explicatius i relacions d’interdependència lingüÃstica. | |
| info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | |
| DUGiDocs |
