DUGi

Anàlisi autobiográfica d’una planificació didàctica de càtedra com a estratègia de millora de la pròpia pràctica docent i de l’ensenyament de la psicología

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10256@@5031

This paper presents an experience carried out in the province of San Juan Argentina. It seeks to share the strategies adopted by an academic team (teachers of the subject) against various obstacles that were detected in the last two plans of study when teaching "Evolutionary Psychology and of the Personality" to future social workers attending the BA Firstly, the perspectives, the curriculum and the educational institutions with which the class is conceived are anticipated. From these ideas I go deeply into the process of teaching and learning in the university classroom, specifying what is meant by autobiographical statement and didactic planning. This conceptual frame introduces the testimony of the author, the strategies of intervention and a final reflection. This article can also serve as a pedagogic resource to readers who feel identified with the worries of this group of teachers, but especially to those who need to improve a daily practice in the teaching of Psychology

En este documento se presenta una experiencia realizada en la provincia de San Juan Argentina. Se busca compartir las estrategias asumidas por un equipo de cátedra (profesores de la materia) frente a distintos obstáculos que se detectaron en los últimos dos planes de estudio al impartir la asignatura “Psicología Evolutiva y de la Personalidad” a futuras trabajadoras sociales que cursan la licenciatura.2 En principio se anticipan las perspectivas con las que se concibe la clase, el curriculum y las instituciones educativas. A partir de estas ideas se ahonda en el proceso de enseñar y de aprender en el aula universitaria, puntualizando qué se entiende por relato autobiográfico y planificación didáctica. Este marco conceptual introduce el testimonio de la autora, las estrategias de intervención y una reflexión final. Este artículo se ofrece como recurso pedagógico a los lectores que se sientan identificados con las preocupaciones de este equipo de docentes, pero por sobre todo con la necesidad de mejorar una práctica cotidiana en la enseñanza de la Psicología

En aquest document es presenta una experiència realitzada a la província de San Juan Argentina. Es busca compartir les estratègies assumides per un equip de càtedra (professors de la matèria) enfront de diferents obstacles que es van detectar en els últims dos plans d’estudi a l’impartir l’assignatura “Psicologia Evolutiva i de la Personalitat” a futures treballadores socials que cursen la llicenciatura2 . En principi s’anticipen les perspectives amb les quals es concep la classe, el currículum i les institucions educatives. A partir d’aquestes idees s’aprofundeix en el procés d’ensenyar i d’aprendre a l’aula universitària, puntualitzant què s’entén per relat autobiogràfic i planificació didàctica. Aquest marc conceptual introdueix el testimoniatge de l’autora, les estratègies d’intervenció i una reflexió final. Aquest article s’ofereix com a recurs pedagògic als lectors que se senten identificats amb les preocupacions d’aquest equip de docents, però per sobre de tot amb la necessitat de millorar una pràctica quotidiana en l’ensenyament de la Psicologia