Ítem


L’ampliació del temps d’aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l’alumnat

La recerca R+D «Formas de agrupación del alumnado y su relación con el éxito escolar: ‘mixture’, ‘streaming’ e inclusión (2009-2011)» ha realitzat una anàlisi quantitativa i una de qualitativa sobre la presència d’aquestes modalitats d’agrupació en els centres d’educació primària i secundària de l’Estat espanyol. Els resultats quantitatius reflecteixen que l’ampliació del temps d’aprenentatge és la pràctica inclusiva més implementada en els centres educatius. Una pràctica que pot suposar una alternativa a la separació per nivells de l’alumnat, que es dóna dins de la modalitat de streaming, i que ajuda a millorar aquells alumnes que tenen un nivell més baix. L’estudi qualitatiu mostra diferents formes de com s’aplica aquesta pràctica i com els centres que les vinculen més directament als continguts instrumentals, a la vegada que aprofiten per al seu desenvolupament els recursos disponibles, tant de l’administració com de la comunitat, aconsegueixen una incidència més gran en la millora acadèmica de l’alumnat

Pedagogia i Treball Social: revista de ciències socials aplicades, 2012, vol. 2, núm. 1, p. 46-62

Autor: Valls, Rosa
Siles Molina, Gregor
Data: 2012
Resum: La recerca R+D «Formas de agrupación del alumnado y su relación con el éxito escolar: ‘mixture’, ‘streaming’ e inclusión (2009-2011)» ha realitzat una anàlisi quantitativa i una de qualitativa sobre la presència d’aquestes modalitats d’agrupació en els centres d’educació primària i secundària de l’Estat espanyol. Els resultats quantitatius reflecteixen que l’ampliació del temps d’aprenentatge és la pràctica inclusiva més implementada en els centres educatius. Una pràctica que pot suposar una alternativa a la separació per nivells de l’alumnat, que es dóna dins de la modalitat de streaming, i que ajuda a millorar aquells alumnes que tenen un nivell més baix. L’estudi qualitatiu mostra diferents formes de com s’aplica aquesta pràctica i com els centres que les vinculen més directament als continguts instrumentals, a la vegada que aprofiten per al seu desenvolupament els recursos disponibles, tant de l’administració com de la comunitat, aconsegueixen una incidència més gran en la millora acadèmica de l’alumnat
Format: application/pdf
Cita: https://doi.org/10.33115/udg_bib/pts.v2i1.1537
ISSN: 2013-9063
Altres identificadors: http://raco.cat/index.php/PiTS/article/view/264884
Accés al document: http://hdl.handle.net/10256/8047
Llenguatge: cat
És part de: Pedagogia i Treball Social: revista de ciències socials aplicades, 2012, vol. 2, núm. 1, p. 46-62
Drets: L’accés als articles a text complet inclosos a RACO és gratuït, però els actes de reproducció, distribució, comunicació pública o transformació total o parcial estan subjectes a les condicions d’ús de cada revista i poden requerir el consentiment exprés i escrit dels autors i/o institucions editores
Títol: L’ampliació del temps d’aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l’alumnat
Tipus: info:eu-repo/semantics/article
Repositori: DUGiDocs

Matèries

Autors