Ítem


Escola, llengua i immigració a Catalunya. Algunes reflexions

L’article planteja que el model d’immersió lingüística que ha produït excel·lents resultats sobre la competència lingüística dels alumnes autòctons, presenta problemes a l’hora d’aplicar-lo a l’alumnat d’origen estranger, independentment de quina sigui la seva llengua inicial. Això és així perquè, d’una banda, aquests estudiants presenten un escenari d’escolarització molt diversificat, i de l’altra, perquè les seves actituds lingüístiques són diferents de les que s’havien conegut fins ara. Tot plegat comporta que, pel que fa a les habilitats lingüístiques, assoleixin uns resultats més baixos que els autòctons

The article suggests that the linguistic immersion model, which has obtained excellent results in native-born pupils, is less successful when applied to foreign-born students. This is because, on the one hand, these students present huge differences with regards to their level of schooling and on the other because their attitudes towards language differ from those of their native-born counterparts. For these reasons, their linguistic performance is less satisfactory

Llengua, societat i comunicació, 2010, núm. 8, p. 27-33

Universitat de Barcelona. Centre Universitari de Sociolingüística i Comunicació

Autor: Serra i Bonet, Josep Maria
Data: 2010
Resum: L’article planteja que el model d’immersió lingüística que ha produït excel·lents resultats sobre la competència lingüística dels alumnes autòctons, presenta problemes a l’hora d’aplicar-lo a l’alumnat d’origen estranger, independentment de quina sigui la seva llengua inicial. Això és així perquè, d’una banda, aquests estudiants presenten un escenari d’escolarització molt diversificat, i de l’altra, perquè les seves actituds lingüístiques són diferents de les que s’havien conegut fins ara. Tot plegat comporta que, pel que fa a les habilitats lingüístiques, assoleixin uns resultats més baixos que els autòctons
The article suggests that the linguistic immersion model, which has obtained excellent results in native-born pupils, is less successful when applied to foreign-born students. This is because, on the one hand, these students present huge differences with regards to their level of schooling and on the other because their attitudes towards language differ from those of their native-born counterparts. For these reasons, their linguistic performance is less satisfactory
Format: application/pdf
ISSN: 1697-5928
Accés al document: http://hdl.handle.net/10256/8526
Llenguatge: cat
Editor: Universitat de Barcelona. Centre Universitari de Sociolingüística i Comunicació
Col·lecció: Reproducció digital del document publicat a: http://revistes.ub.edu/index.php/LSC/article/view/3307/3564
Articles publicats (D-PS)
És part de: Llengua, societat i comunicació, 2010, núm. 8, p. 27-33
Drets: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
URI Drets: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
Matèria: Llengua i ensenyament
Language and education
Catalunya -- Emigració i immigració
Catalonia -- Emigration and immigration
Immersió lingüística
Immersion method (Language teaching)
Títol: Escola, llengua i immigració a Catalunya. Algunes reflexions
Tipus: info:eu-repo/semantics/article
Repositori: DUGiDocs

Matèries

Autors