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La estadística y la probabilidad en Educación Infantil conocimientos disciplinares, didácticos y experienciales

This article presents an approach to disciplinary knowledge, and experiential learning necessary for the Early Childhood Education teachers can teach statistics and probability significantly, effective and systematic. First, are specified a set of basic knowledge about the discipline and exposed the contents sequenced by level; secondly, provides guidance on how they learn and how they should be taught the knowledge of statistics and probability in the first ages; and, finally, are some examples of activities implemented in kindergarten classrooms

En este artículo se realiza una aproximación a los conocimientos disciplinares, didácticos y experienciales necesarios para que el profesorado de Educación Infantil pueda incorporar en su práctica docente la enseñanza de la estadística y la probabilidad de forma significativa, eficaz y sistematizada. En primer lugar, se concretan un conjunto de conocimientos básicos relativos a la disciplina y se exponen los contenidos a trabajar secuenciados por niveles; en segundo lugar, se ofrecen orientaciones sobre cómo se aprenden y cómo deberían enseñarse los conocimientos de estadística y probabilidad en las primeras edades; y, finalmente, se muestran algunos ejemplos de actividades implementadas en aulas de Educación Infantil

© Didácticas Específicas, 2012, núm. 7, p. 4-22

Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas

Author: Alsina, Angel
Date: 2012
Abstract: This article presents an approach to disciplinary knowledge, and experiential learning necessary for the Early Childhood Education teachers can teach statistics and probability significantly, effective and systematic. First, are specified a set of basic knowledge about the discipline and exposed the contents sequenced by level; secondly, provides guidance on how they learn and how they should be taught the knowledge of statistics and probability in the first ages; and, finally, are some examples of activities implemented in kindergarten classrooms
En este artículo se realiza una aproximación a los conocimientos disciplinares, didácticos y experienciales necesarios para que el profesorado de Educación Infantil pueda incorporar en su práctica docente la enseñanza de la estadística y la probabilidad de forma significativa, eficaz y sistematizada. En primer lugar, se concretan un conjunto de conocimientos básicos relativos a la disciplina y se exponen los contenidos a trabajar secuenciados por niveles; en segundo lugar, se ofrecen orientaciones sobre cómo se aprenden y cómo deberían enseñarse los conocimientos de estadística y probabilidad en las primeras edades; y, finalmente, se muestran algunos ejemplos de actividades implementadas en aulas de Educación Infantil
Format: application/pdf
ISSN: 1989-5240
Document access: http://hdl.handle.net/10256/9146
Language: spa
Publisher: Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didácticas Específicas
Collection: Reproducció digital del document publicat a: http://www.didacticasespecificas.com/inicio.php?sec=revista&n=7
Articles publicats (D-DE)
Is part of: © Didácticas Específicas, 2012, núm. 7, p. 4-22
Rights: Tots els drets reservats
Subject: Matemàtica -- Educació primària
Mathematics -- Study and teaching (Primary)
Title: La estadística y la probabilidad en Educación Infantil conocimientos disciplinares, didácticos y experienciales
Type: info:eu-repo/semantics/article
Repository: DUGiDocs

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