Ítem
| Stobart, Gordon | |
| 21 novembre 2014 | |
| L’avaluació és una eina poderosa que pot determinar la manera com es veuen els alumnes a ells mateixos i condicionar les seves oportunitats vitals. Per què es recorre a les proves i exàmens d’una manera tan generalitzada i per què ocupen una posició tan central en l’educació? Una raó és que es considera que són una forma més justa de selecció que la recomanació o les connexions familiars. Aquesta presentació posa en dubte que els exàmens siguin un procediment just. També pren en consideració altres propòsits en l’ús actual dels exàmens: el diagnòstic, l’establiment d’estàndards i la rendició de comptes. Es proporcionen exemples de com els estàndards i la rendició de comptes per mitjà d’exàmens –utilitzats com a sistemes per valorar les escoles– poden distorsionar l’ensenyament i l’aprenentatge. Per acabar, es pregunta si les formes actuals d’avaluació compleixen els objectius d’aprenentatge del segle XXI, i apunta que l’avaluació formativa pot ser una eina potent d’ajuda a l’aprenentatge | |
| application/pdf | |
| http://hdl.handle.net/10256/9770 | |
| eng | |
| Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach | |
| IX Simposi: Avaluació: eina de selecció o eina d’equitat | |
| http://hdl.handle.net/10256.1/3611 | |
| Tots els drets reservats | |
|
Alumnes -- Avaluació -- Educació primària -- Congressos
Students -- Rating of -- Study and teaching (Primary) Alumnes -- Avaluació -- Educació secundària -- Congressos Students -- Rating of -- Study and teaching (Secondary) Educació -- Avaluació -- Congressos Education -- Evaluation -- Congresses Educació primària -- Avaluació -- Congressos Study and teaching (Primary) -- Evaluation -- Congresses Educació secundària -- Avaluació -- Congressos Study and teaching (Secondary) -- Evaluation -- Congresses |
|
| Assessment – power, fairness and learning | |
| info:eu-repo/semantics/lecture | |
| DUGiDocs |
