Ítem


Experiències i reflexions portades a terme en l’avaluació de competències en assignatures de l’àrea de Física Aplicada

El conjunt de canvis i adaptacions a l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES) comporta reflexions profundes sobre la funció docent del professorat universitari, entre d’altres aspectes, sobre la millora del sistema d’avaluació actual. Preguntes com: - Quin és el millor sistema d’avaluació que permeti avaluar tant les competències especifiques com les genèriques essent al mateix temps just, equilibrat i representatiu? - Quin és el millor sistema per portar a terme una avaluació continuada sense carregar a l’alumne de proves escrites?- són algunes de les preguntes, que cada un dels professors es planteja a l’hora de programar la seva assignatura. L’EEES considera l’avaluació com una eina dinamitzadora del procés d’ensenyament - aprenentatge en tot el seu conjunt. Des d’aquest punt de vista, el present document recull una experiència emprant dues tècniques didàctiques innovadores: la primera consisteix en l’ús de l’aprenentatge basat en projectes com a metodologia didàctica (ABP) i la segona, explicada de forma més detallada, consisteix en la utilització del portfoli electrònic com a instrument d’avaluació continuada. Ambdues tècniques es porten a terme, simultàniament, en una assignatura optativa de quart curs, Caracterització Física del Aliments, en els cursos 2007-08 i 2008-2009. Aquesta assignatura forma part del currículum de la titulació de Ciència i Tecnologia dels Aliments

http://hdl.handle.net/10256/1960

Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach

Autor: Escoda i Acero, Ma. Lluïsa
Planella Morató, Jesús
Soler i Ortega, Marianna
Suñol Martínez, Joan Josep
Data: 12 novembre 2009
Resum: El conjunt de canvis i adaptacions a l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES) comporta reflexions profundes sobre la funció docent del professorat universitari, entre d’altres aspectes, sobre la millora del sistema d’avaluació actual. Preguntes com: - Quin és el millor sistema d’avaluació que permeti avaluar tant les competències especifiques com les genèriques essent al mateix temps just, equilibrat i representatiu? - Quin és el millor sistema per portar a terme una avaluació continuada sense carregar a l’alumne de proves escrites?- són algunes de les preguntes, que cada un dels professors es planteja a l’hora de programar la seva assignatura. L’EEES considera l’avaluació com una eina dinamitzadora del procés d’ensenyament - aprenentatge en tot el seu conjunt. Des d’aquest punt de vista, el present document recull una experiència emprant dues tècniques didàctiques innovadores: la primera consisteix en l’ús de l’aprenentatge basat en projectes com a metodologia didàctica (ABP) i la segona, explicada de forma més detallada, consisteix en la utilització del portfoli electrònic com a instrument d’avaluació continuada. Ambdues tècniques es porten a terme, simultàniament, en una assignatura optativa de quart curs, Caracterització Física del Aliments, en els cursos 2007-08 i 2008-2009. Aquesta assignatura forma part del currículum de la titulació de Ciència i Tecnologia dels Aliments
Format: application/pdf
Cita: Escoda i Acero, M.L., Planella i Morató, J., Soler i Ortega, M. i Suñol Martínez, J.J. (2009). Experiències i reflexions portades a terme en l’avaluació de competències en assignatures de l’àrea de Física Aplicada. A ’Taula B: Autogestió de l’aprenentatge’. Girona: Universitat. [Consulta 10 febrer 2010]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/1960
ISBN: 978-84-8458-302-8
Accés al document: http://hdl.handle.net/10503/10069
Llenguatge: cat
Editor: Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach
Col·lecció: Taula B: Autogestió de l’aprenentatge
Vegeu també: http://hdl.handle.net/10256/1960
Drets: Aquest document està subjecte a una llicència Creative Commons: Reconeixement – No comercial – Compartir igual (by-nc-sa)
URI Drets: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca
Matèria: Estudiants universitaris -- Avaluació
College students -- Evaluation
Tecnologia dels aliments -- Ensenyament universitari
Food technology -- Study and teaching (Higher)
Aprenentatge basat en problemes
Problem-based learning
Títol: Experiències i reflexions portades a terme en l’avaluació de competències en assignatures de l’àrea de Física Aplicada
Tipus: info:eu-repo/semantics/conferenceObject
Repositori: MDX

Matèries

Autors