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Esteve Ruescas, Olga
Alsina, Angel |
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| 2010 February | |
| La preocupación por el desequilibrio existente entre las representaciones, la práctica y el saber teórico en la formación del profesorado llevó a un grupo de profesionales de distintos paÃseseuropeos (Holanda, España, Noruega y Alemania) a unir sus esfuerzos para intentar desarrollar una lÃnea de intervención para la formación inicial y continua del profesorado que fuera capaz de unir los tres elementos citados y establecer asà una relación dialéctica entre práctica y teorÃa, y ello a partir de un trabajo con las representaciones y teorÃas implÃcitas de los y las estudiantes (en el caso de la formación inicial) y de los y las profesoras (en el caso de la formación continua) con el objeto de fomentar la construcción autorregulada de competencias profesionales | |
| application/pdf | |
| Esteve, O. i Alsina, À. (2010). De las experiencias a la conceptualización o aprender de la práctica. A ’CiDd: II Congrés Internacional de Didà ctiques 2010’. Girona: Universitat. [Consulta 23 juny 2010]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/2692 | |
| http://hdl.handle.net/10503/12152 | |
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Universitat de Girona. Departament de Didà ctiques EspecÃfiques Universidad de Granada Université de Genève |
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| CiDd: II Congrés Internacional de Didà ctiques 2010 | |
| http://hdl.handle.net/10256/2692 | |
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| http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca | |
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Competències professionals -- Ensenyament
Competency based education |
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| De las experiencias a la conceptualización o aprender de la práctica | |
| info:eu-repo/semantics/article | |
| MDX |
