Ítem
|
Esteve Ruescas, Olga
Alsina, Angel |
|
| febrer 2010 | |
| La preocupación por el desequilibrio existente entre las representaciones, la práctica y el saber teórico en la formación del profesorado llevó a un grupo de profesionales de distintos paíseseuropeos (Holanda, España, Noruega y Alemania) a unir sus esfuerzos para intentar desarrollar una línea de intervención para la formación inicial y continua del profesorado que fuera capaz de unir los tres elementos citados y establecer así una relación dialéctica entre práctica y teoría, y ello a partir de un trabajo con las representaciones y teorías implícitas de los y las estudiantes (en el caso de la formación inicial) y de los y las profesoras (en el caso de la formación continua) con el objeto de fomentar la construcción autorregulada de competencias profesionales | |
| application/pdf | |
| Esteve, O. i Alsina, À. (2010). De las experiencias a la conceptualización o aprender de la práctica. A ’CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010’. Girona: Universitat. [Consulta 23 juny 2010]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/2692 | |
| http://hdl.handle.net/10503/12152 | |
| spa | |
|
Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques Universidad de Granada Université de Genève |
|
| CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010 | |
| http://hdl.handle.net/10256/2692 | |
| Aquest document està subjecte a una llicència Creative Commons: Reconeixement – No comercial – Compartir igual (by-nc-sa) | |
| http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca | |
|
Competències professionals -- Ensenyament
Competency based education |
|
| De las experiencias a la conceptualización o aprender de la práctica | |
| info:eu-repo/semantics/article | |
| MDX |
