Ítem
|
Casals, Albert
Vilar, Mercè |
|
| febrer 2010 | |
| Aquesta comunicació incideix en la relació entre innovació didàctica i el que Woods (1997) denomina experiències crítiques. En aquest marc, ens fixarem en la importància de les (in)seguretats dels mestres en els processos d’innovació i, en conseqüència, dels dissenys de formació i recerca associats. Per il·lustrar aquests constructes teòrics, ens fonamentarem en un projecte portat a terme des de les àrees de música i de llengua | |
| application/pdf | |
| Casals, A. i Vilar, M. (2010). Cantar versos improvisats a l’escola primària: un exemple al voltant de la innovació didáctica com a experiència crítica. A ’CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010’. Girona: Universitat. [Consulta 28 juny 2010]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/2704 | |
| http://hdl.handle.net/10503/12172 | |
| spa | |
|
Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques Universidad de Granada Université de Genève |
|
| CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010 | |
| http://hdl.handle.net/10256/2704 | |
| Aquest document està subjecte a una llicència Creative Commons: Reconeixement – No comercial – Compartir igual (by-nc-sa) | |
| http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca | |
|
Improvisació (Música)
Improvisation (Music) Ensenyament -- Innovacions Educational innovations |
|
| Cantar versos improvisats a l’escola primària: un exemple al voltant de la innovació didáctica com a experiència crítica | |
| info:eu-repo/semantics/article | |
| MDX |
