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González GarcÃa, Francisco
Fernández Ferrer, Gracia |
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| 2010 February | |
| Es conocido el potencial didáctico de las imágenes en la enseñanza de las ciencias y las limitaciones que se muestran en su uso (Perales, 2006). En el caso que estudiamos, la fase subterránea del ciclo del agua, las imágenes presentes en los textos de estudio son la forma más habitual, sino la única, por la que los estudiantes tienen acceso a dicha realidad. Las representaciones del ciclo del agua en los textos son imágenes didácticas per se, en el sentido mas estricto, pues deben estar organizadas para el aprendizaje de un proceso natural complejo y no evidente | |
| application/pdf | |
| González GarcÃa, F. i Fernández Ferrer, G. (2010). Diferencias entre analizar, explicar y producir una imagen: aplicación al estudio de los esquemas de conocimiento sobre aguas subterráneas en estudiantes universitarios. A ’CiDd: II Congrés Internacional de Didà ctiques 2010’. Girona: Universitat. [Consulta 6 juliol 2010]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/2746 | |
| http://hdl.handle.net/10503/12215 | |
| spa | |
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Universitat de Girona. Departament de Didà ctiques EspecÃfiques Universidad de Granada Université de Genève |
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| CiDd: II Congrés Internacional de Didà ctiques 2010 | |
| http://hdl.handle.net/10256/2746 | |
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| http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca | |
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Aigües subterrà nies -- Ensenyament universitari
Groundwater -- Study and teaching (Higher) |
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| Diferencias entre analizar, explicar y producir una imagen: aplicación al estudio de los esquemas de conocimiento sobre aguas subterráneas en estudiantes universitarios | |
| info:eu-repo/semantics/article | |
| MDX |
