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Rérat, Justine
Christelle, Monnier |
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2010 February | |
Actuellement, la compréhension en lecture n’est pas souvent enseignée pour elle-même dans les classes genevoises. Comme l’ont observé Soussi et al. (2008), les pratiques se rapprochentdavantage de l’évaluation plutôt que de l’enseignement de la compréhension en lecture. Les enseignants proposent fréquemment aux élèves un dispositif couramment appelé «lecturesilencieuse»: la lecture d’un texte, suivie d’un questionnaire à remplir, de manière individuelle. Ce dispositif est, selon notre expérience d’élèves et de stagiaires, un outil évaluatif mais qui ne permet pas un enseignement explicite des stratégies de lecture nécessaires pour comprendre un texte | |
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Rérat, J. i Monnier, C. (2010). "Un chat, ça trompe énormément...". Etude comparative des réceptions d’un album de jeunesse dans des classes de 1P/2P et 5P. A ’CiDd: II Congrés Internacional de Didà ctiques 2010’. Girona: Universitat. [Consulta 15 setembre 2010]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/3006 | |
http://hdl.handle.net/10503/12743 | |
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Universitat de Girona. Departament de Didà ctiques EspecÃfiques Universidad de Granada Université de Genève |
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CiDd: II Congrés Internacional de Didà ctiques 2010 | |
http://hdl.handle.net/10256/3006 | |
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca | |
Lectura -- Comprensió
Reading comprenhension |
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Un Chat, ça trompe énormément... Etude comparative des réceptions d’un album de jeunesse dans des classes de 1P/2P et 5P | |
info:eu-repo/semantics/article | |
MDX |