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Peñafiel Saiz, Carmen
García González, Daniel |
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| juny 2011 | |
| Este artículo presenta la experiencia desarrollada en la tutorización, en el papel mediador, orientador y evaluador en un estudio de caso en la asignatura de Fotoperiodismo en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación dentro de un Proyecto de Innovación Educativa entre 2010 y 2011. La asignatura la hemos planteado con la filosofía de la web 2.0: una información cambiante que huye de la estática tradicional; con las herramientas de la web 2.0: el uso del blog y de las plataformas que facilitan la exposición de los trabajos, la colaboración, la capacitación y la construcción del conocimiento de una forma más compartida entre profesorado y alumnado, incluso entre personas ajenas a la universidad; y con la valoración de unes tareas educativas e-learning más socializadoras.Queremos presentar los resultados de un modelo de enseñanza-aprendizaje más autónomo y siempre guiado en la construcción del conocimiento, donde la motivación es un factor importante en este proceso y donde las tutorías personalizadas y ’a la carta’ o las grupales -tanto presenciales como on-line- son elementos importantes en la calidad de la docencia | |
| application/pdf | |
| Peñafiel Saiz, Carmen; García Gonzalez, Daniel. (2011). La Tutoría dirigida a los los nativos digitales. Un caso concreto: la asignatura de fotoperiodismo. A ’Univest 11’. Girona: Universitat. [Consulta 2011]. Disponible a: | |
| 978-84-8458-354-7 | |
| http://hdl.handle.net/10503/15559 | |
| spa | |
| Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach | |
| Univest 11 | |
| http://hdl.handle.net/10256/3785 | |
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| http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca | |
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| La Tutoría dirigida a los los nativos digitales. Un caso concreto: la asignatura de fotoperiodismo | |
| info:eu-repo/semantics/conferenceObject | |
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