Ítem


Implantació de l’avaluació formativa online en l’assignatura d’ introducció a la comptabilitat d’administració i direcció d’empreses

L’elevat índex d’abandonament en l’assignatura d’introducció a la comptabilitat va impulsar als professor a cercar noves vies per motivar a l’estudiant a realitzar les proves d’avaluació continuada que es proposen al llarg del curs per adquirir de forma gradual un bon domini tant dels conceptes comptables com els diferents elements del cicle comptable. Aquesta comunicació presenta els resultats obtingut tant en el rendiment acadèmic com el grau d’abandonament dels estudiants a partir d’un nou model metodològic aplicat a les proves de l’avaluació continuada, en el marc de l’avaluació formativa prenen com a referència el treball de Gibbs at al (2004) i l’aprenentatge reflexiu Schön (1983). Aquest nou enfocament metodològic es va implementar en els dos semestres del curs 2011-2012 als més de 230 estudiants matriculats al Grau d’Administració i Direcció d’Empreses (ADE) de la Universitat Oberta de Catalunya i les dades presentades són un clar indicador de l’efectivitat en l’assoliment de l’aprenentatge significatiu de l’alumne

http://hdl.handle.net/10256/8330

Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach

Autor: Baraldés i Capdevila, Marissa
Ibernon Vilaró, Xavier
Jorba Ribas, Joan
Plana Erta, Dolors
Resum: L’elevat índex d’abandonament en l’assignatura d’introducció a la comptabilitat va impulsar als professor a cercar noves vies per motivar a l’estudiant a realitzar les proves d’avaluació continuada que es proposen al llarg del curs per adquirir de forma gradual un bon domini tant dels conceptes comptables com els diferents elements del cicle comptable. Aquesta comunicació presenta els resultats obtingut tant en el rendiment acadèmic com el grau d’abandonament dels estudiants a partir d’un nou model metodològic aplicat a les proves de l’avaluació continuada, en el marc de l’avaluació formativa prenen com a referència el treball de Gibbs at al (2004) i l’aprenentatge reflexiu Schön (1983). Aquest nou enfocament metodològic es va implementar en els dos semestres del curs 2011-2012 als més de 230 estudiants matriculats al Grau d’Administració i Direcció d’Empreses (ADE) de la Universitat Oberta de Catalunya i les dades presentades són un clar indicador de l’efectivitat en l’assoliment de l’aprenentatge significatiu de l’alumne
Format: application/pdf
ISBN: 978-84-8458-417-9
Altres identificadors: DL Gi. 607-2013
Accés al document: http://hdl.handle.net/10503/23305
Llenguatge: cat
Editor: Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach
Col·lecció: Univest 2013
Vegeu també: http://hdl.handle.net/10256/8330
Drets: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Spain
URI Drets: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/
Matèria: Ensenyament universitari -- Congressos
Education, Higher -- Congresses
Avaluació -- Congressos
Evaluation -- Congresses
Estudiants -- Avaluació -- Congressos
Students -- Rating of -- Congresses
Títol: Implantació de l’avaluació formativa online en l’assignatura d’ introducció a la comptabilitat d’administració i direcció d’empreses
Tipus: info:eu-repo/semantics/conferenceObject
Repositori: MDX

Matèries

Autors