Ítem
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Blázquez, Desamparados
Domènech de Soria, Josep Peña-Ortiz, Raúl Vincent Vela, María Cinta Lloret, Jaime Poza Plaza, Elena de la |
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| La forma de evaluación de una asignatura es un arma poderosa que puede utilizarse para dirigir el proceso de aprendizaje. Un sistema de evaluación continua permite proporcionar una retroalimentación continua a los estudiantes, a la vez que aumenta su implicación en el aprendizaje y su motivación. Este artículo propone un método de evaluación continua basado en pruebas semanales acumulativas, y analiza el efecto de su aplicación en el rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados de esta experiencia demuestran que, comparado con la evaluación por examen final, los estudiantes están ahora más motivados, asisten más a clase (ya que es necesario para hacer las pruebas semanales), aprueban más, obtienen mejores notas y, por tanto, aprenden más | |
| application/pdf | |
| 978-84-8458-417-9 | |
| DL Gi. 607-2013 | |
| http://hdl.handle.net/10503/23307 | |
| spa | |
| Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach | |
| Univest 2013 | |
| http://hdl.handle.net/10256/8332 | |
| Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Spain | |
| http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ | |
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Ensenyament universitari -- Congressos
Education, Higher -- Congresses Avaluació -- Congressos Evaluation -- Congresses Estudiants -- Avaluació -- Congressos Students -- Rating of -- Congresses |
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| Efecto sobre el rendimiento académico de la evaluación continua llevada al extremo: pruebas semanales acumulativas | |
| info:eu-repo/semantics/conferenceObject | |
| MDX |
