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Vicens Moltó, José Luis
Zamora Parra, Blas |
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| La aplicación de las directrices de Bolonia a la Enseñanza de la IngenierÃa, aboca a las Escuelas Técnicas hacia el fracaso escolar debido a la naturaleza de sus contenidos competenciales y al nivel académico actual de los alumnos. Para eludirlo, pueden adoptarse dos caminos nocivos: fomentar el descenso en el nivel de contenidos y de exigencia evaluadora, y desviar la actuación docente hacia tareas no competenciales, plenamente disciplinarias. En esta propuesta se identifican algunos agentes causantes del problema, y ciertas consecuencias derivadas. Para coadyuvar a la solución de estos inconvenientes, se propone un Compromiso Ético, y se introduce la figura del Tutor Facilitador | |
| application/pdf | |
| 978-84-8458-417-9 | |
| DL Gi. 607-2013 | |
| http://hdl.handle.net/10503/23351 | |
| spa | |
| Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach | |
| Univest 2013 | |
| http://hdl.handle.net/10256/8363 | |
| Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Spain | |
| http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ | |
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Ensenyament universitari -- Congressos
Education, Higher -- Congresses Tutors i tutoria (Educació) -- Congressos Tutors and tutoring -- Congresses Enginyeria -- Ensenyament universitari -- Congressos Engineering -- Study and teaching (Higher) -- Congresses |
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| El Tutor facilitador y el compromiso ético. Propuestas para la enseñanza de la ingenierÃa en el contexto del proceso de Bolonia | |
| info:eu-repo/semantics/conferenceObject | |
| MDX |
