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Espiñeira Bellón, Eva MarÃa
Rebollo Quintela, Nuria Losada Puente, Luisa |
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| 2014 November 21 | |
| La educación ha sufrido numerosos cambios debidos a la exigencia de una mayor calidad y eficacia, emprendiéndose numerosas iniciativas relacionadas con su evaluación institucional (Murillo, 2008). De esta forma, la capacidad de un centro para dar respuesta satisfactoria a la diversidad es una medida de excelencia docente e indicador de la calidad de la enseñanza (MartÃn y Mauri, 1996). Los procesos colaborativos entre instituciones producen fortalecimiento institucional y mejora continua de acuerdo a la presente experiencia colaborativa entre un centro de educación infantil y primaria y una institución de educación superior para acometer juntos proyectos de innovación centrados en la autoevaluación de la atención a la diversidad. Las conclusiones obtenidas, muestran que la autoevaluación es un proceso que permite a la comunidad educativa, reflexionar, describir, analizar y valorar su realidad, basándose en datos objetivos y determinar, mediante su correspondiente plan de mejora, las propuestas que tiene que implementar para superar las debilidades | |
| application/pdf | |
| http://hdl.handle.net/10503/31204 | |
| spa | |
| Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach | |
| IX Simposi: Avaluació: eina de selecció o eina d’equitat | |
| http://hdl.handle.net/10256/10376 | |
| Tots els drets reservats | |
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Educació -- Avaluació -- Congressos
Education -- Evaluation -- Congresses Autoavaluació -- Congressos Self-evaluation -- Congresses Atenció a la diversitat -- Avaluació -- Congressos |
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| La autoevaluación como instrumento de mejora en proyectos de innovación centrados en la atención a la diversidad | |
| info:eu-repo/semantics/lecture | |
| MDX |
