DUGi

Tutorización de prácticas clínicas en estudiantes de enfermería en grupos de supervisión de prácticas

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10503@@8492

Se trata de un estudio cuasi-experimental, en el que a un grupo de estudiantes de 2º de enfermería además de una tutoría personalizada durante las prácticas se les ofrece la posibilidad de realizar una tutoría grupal a modo de grupos de supervisión de prácticas. Se realizaron dos grupos de supervisión de prácticas de 10 personas cada uno (n:20) y sirvió como control el resto de la clase (n:32). Durante las 7 semanas de prácticas clínicas sereunieron los dos grupos una vez a la semana durante 80 minutos junto a un conductor yuna observadora. Los alumnos traían casos reales de su práctica en las que se habíansentido mal y/o con dificultades. Los casos eran aceptados y tratados con respeto, y sepensaba en torno a los mismos entre todos, aportando pensamientos y sentimientos que lessuscitaban.En todos los alumnos se midió al principio de las prácticas y al final de las mismas loque les preocupan algunos aspectos de la práctica clínica, síntomas de burnout ysintomatología psiquiátrica. Los alumnos que participaron en los grupos intervención lohicieron por participar en una asignatura optativa, por lo que la asignación no fue aleatoria.Ese posible sesgo puede explicar las diferentes puntuaciones basales entre ambos grupos: los sujetos pertenecientes al grupo intervención desde el principio estaban máspreocupados con diferentes aspectos de las prácticas y presentaban más síntomas.Tras las prácticas se observó una disminución de la preocupación sobre diferentes aspectos de las prácticas en el grupo intervención y en grupo control, así como una disminución de la sintomatología, más importante en el grupo intervención. En cuanto a los síntomas de burnout, se observa un aumento del agotamiento emocional en el grupo intervención y una disminución en el grupo control, y un aumento de la realización personal en ambos grupos, más importante en el grupo intervención.Durante la experiencia cada alumno debía enviar tras cada encuentro por correoelectrónico un breve resumen de lo que había aprendido (a modo de diario reflexivo), y alfinal de la misma se les pasó una encuesta de factores curativos de la psicoterapia degrupo. Los alumnos que habían realizado la experiencia apuntaban que habían aprendidode su experiencia y de la de los demás, y que la presentación de casos y su discusión, les permitía anticipar situaciones que no les habían ocurrido aún. Señalaban que a todos les sucedían cosas similares y al mismo tiempo toman conciencia de la diferencia de escenarios en los que se pueden encontrar (distintos hospitales, servicios, compañeros...). Los factorescurativos de la psicoterapia de grupo estuvieron muy presentes en la experiencia de los estudiantes

Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach