DUGi

Avaluació de les actituds cooperatives en els estudiants de magisteri

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10503@@8511

L’objectiu d’aquest treball és validar els criteris de Johnson i Johnson (1992) com aindicadors d’avaluació d’actituds cooperatives.Ens proposem definir, contrastar i avaluar noves eines d’actuació. Volem analitzar ivalorar algunes de les interaccions, que es produeixen en el desenvolupament d’actitudscooperatives, assenyalant els punts forts i febles observats a través de l’observació directa i amb l’ajuda de l’enregistrament de vídeo, què ens permetrà copsar de manera contrastable les interaccions verbals i no verbals dels alumnes, aspecte que a través de l’observació directa no és possible.És la nostra intenció intentar donar resposta a diversos interrogants respecte elnostre objecte d’estudi, oferint elements de reflexió i cercant criteris per avaluar les actituds cooperatives, assenyalant quins són els trets que s’observen en major o en menor grau en relació amb Johnson i Johnson en els estudiants de magisteri.Per centrar els objectius de la recerca tindrem en compte una triple perspectiva:- La perspectiva del professorat- la perspectiva de l’alumnat- La perspectiva de les activitatsPretenem relacionar cada un dels criteris de Johnson i Johnson amb indicadorsobservables i poder fer valoracions respecte allò que són capaços de fer i en relació quantenen dificultats. Com a avaluació d’aquesta contrastació volem recollir prioritàriamentaquelles consideracions que ens ajudin a establir un bon plantejament dels resultats.Com a professors en la formació inicial de futurs mestres, creiem que és fonamentalfomentar estratègies d’acció cooperatives per afavorir un procés d’ensenyament méscreatiu, més sòlid i més enriquidor, en la mesura que el professorat i l’alumnat s’impliquin en la construcció i transmissió del coneixement.La nostra proposta es troba dins del plantejament del nou model d’educació superior que comporta el procés de Convergència Europea, en el qual el principal protagonista és l’estudiant.Amb el treball que presentem volem oferir un al·licient i un estímul per promoure noves metodologies participatives en el mon universitari que fomentin noves actituds iconsolidin els valors democràtics. És la nostra intenció reflexionar sobre la realitat actual dels nostres estudiants que en un futur no gaire llunyà hauran de ser educadors referents i competents

Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach