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Diseño de un curso completo de la titulación de psicología según un modelo centrado en el aprendizaje (adaptación al EEES)

La planificación de la docencia centrada en el estudiante en base a un modelo deaprendizaje, tal y como se recoge en los criterios de la convergencia con el Espacio Europeo de Educación Superior, requiere la reorganización del currículo que se ofrece al alumno. Para ello, deben tenerse en cuenta aspectos tales como la coordinación de las competencias a adquirir en un determinado curso de la Titulación, la coordinación y diversificación de las tareasmediante las cuales el estudiante va a adquirir las competencias, y el diseño de estrategias de evaluación continua. Todo ello, debe ser adecuadamente planificado, no sólo para lograr un currículo coherente, sino que debe tenerse en cuenta el modo en que éste se organiza de manera que el esfuerzo que debe invertir un estudiante esté homogéneamente distribuido a lolargo de todo el periodo lectivo y no exceda el número de horas de trabajo no presencialestablecido en el currículo.Con este objetivo, la Facultad de Psicología de la Universidad del País Vasco, en elmarco de un Programa para la Innovación de la Docencia impulsado por el Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente de dicha Universidad, ha llevado a cabo una experiencia de implantación de un curso completo siguiendo los criterios antes expuestos

http://hdl.handle.net/10256/1030

Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach

Autor: Vergara Iraeta, Ana Isabel
Azpiroz Sánchez, Arantza
Sánchez Martín, José Ramón
Fano Ardanz, Eduardo
Data: 3 juny 2008
Resum: La planificación de la docencia centrada en el estudiante en base a un modelo deaprendizaje, tal y como se recoge en los criterios de la convergencia con el Espacio Europeo de Educación Superior, requiere la reorganización del currículo que se ofrece al alumno. Para ello, deben tenerse en cuenta aspectos tales como la coordinación de las competencias a adquirir en un determinado curso de la Titulación, la coordinación y diversificación de las tareasmediante las cuales el estudiante va a adquirir las competencias, y el diseño de estrategias de evaluación continua. Todo ello, debe ser adecuadamente planificado, no sólo para lograr un currículo coherente, sino que debe tenerse en cuenta el modo en que éste se organiza de manera que el esfuerzo que debe invertir un estudiante esté homogéneamente distribuido a lolargo de todo el periodo lectivo y no exceda el número de horas de trabajo no presencialestablecido en el currículo.Con este objetivo, la Facultad de Psicología de la Universidad del País Vasco, en elmarco de un Programa para la Innovación de la Docencia impulsado por el Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente de dicha Universidad, ha llevado a cabo una experiencia de implantación de un curso completo siguiendo los criterios antes expuestos
Format: application/pdf
Cita: ’Diseño de un curso completo de la titulación de psicología según un modelo centrado en el aprendizaje (adaptación al EEES)’ a Univest 08. Girona: La Universitat, 2008 [consulta: 30 setembre 2008]. Necessita Adobe Acrobat. Disponible a Internet a: http://hdl.handle.net/10256/1030
ISBN: 978-84-8458-274-8
Accés al document: http://hdl.handle.net/10503/8547
Llenguatge: spa
Editor: Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach
Vegeu també: http://hdl.handle.net/10256/1030
Drets: Aquest document està subjecte a una llicència Creative Commons: Reconeixement – No comercial – Sense obra derivada (by-nc-nd)
URI Drets: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.ca
Matèria: Psicologia -- Ensenyament universitari
Espai Europeu d’Educació Superior
Universidad del País Vasco
Títol: Diseño de un curso completo de la titulación de psicología según un modelo centrado en el aprendizaje (adaptación al EEES)
Tipus: info:eu-repo/semantics/conferenceObject
Repositori: MDX

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