DUGi

Implementació de la sessió plenària en l’ABP, una proposta generada pels estudiants

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10503@@8558

En el marc de l’adaptació dels estudis universitaris a l’Espai Europeu d’Educació Superior i a partir del procés de Bolonya, a l’Escola d’Infermeria de la Universitat de Girona s’inicià el Pla Pilot dels Estudis de Grau en Infermeria durant el curs 2004/05.Durant els anys 2005-2008 s’ha portat a terme la formació bàsica del professorat enmetodologia d’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP).El curs 2006/07 s’inicià el treball d’innovació docent, on el 15% dels continguts de totes les assignatures troncals del Pla d’estudis vigent, es treballen de forma integrada amb metodologia ABP. En l’avaluació de la innovació introduïda es va posar de manifest que els estudiants preferien la metodologia docent ABP a la classe magistral, encara que els generava un cert grau d’inseguretat. Una de les propostes de millora que proposaren els estudiants, especialment els de segon curs,fou la de trobar un espai per posar en comú el treball fet entre els diferents grups ique aquest fos validat pels professors experts.En aquest curs (2007/08) hem incorporat alguns elements nous com és la sessióplenària.El propòsit de la introducció de la sessió plenària respon, principalment, a la intencióde clarificar i posar en comú els continguts treballats pels diferents grups en cadaobjectiu dels diferents casos, per tal de facilitar la comprensió dels mateixos alsestudiants. Es tracta doncs d’una sessió conjunta de síntesi on cada grup exposa eltreball fet al grup classe. El paper dels professors en aquesta sessió és validar elscontinguts treballats pels diferents grups

http://hdl.handle.net/10256/1050

Universitat de Girona. Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach