Ítem
| Alsina, Angel | |
| Este artículo intenta responder a tres interrogantes: ¿cómo desarrollar la competencia matemática?, ¿cómo planificar unaactividad matemática rica desde un punto de vista competencial? y ¿qué significa ser matemáticamente competente? Paraconseguir este triple propósito, se parte de una comparación muy simple que nos conduce desde la pirámide de la alimentaciónhasta un organigrama piramidal de la educación matemática. Una vez establecidos los andamios necesarios para ayudar a los alumnos a desarrollar su competencia matemática, se ofrecen algunos criterios, también muy simples, que pueden ayudar a planificar actividades matemáticas ricas desde un punto de vista competencial. Y, finalmente, se realiza una breve aproximación conceptual sobre la competencia matemática | |
| http://hdl.handle.net/2072/240055 | |
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| Graó | |
| Tots els drets reservats | |
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Competències professionals -- Ensenyament
Competency based education Matemàtica -- Educació primària Mathematics -- Study and teaching (Primary) |
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| La ’pirámide de la educación matemática’: una herramienta para ayudar a desarrollar la competencia matemática | |
| info:eu-repo/semantics/article | |
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