Ítem


L’aprenentatge reflexiu a l’educació superior: la valoració dels estudiants

The members of the Network for Innovation in Reflective Teaching and Learning (NIRTaL), of the University of Girona present a descriptive, exploratory study, based on a questionnaire completed by students in 4 degrees (Social Education, Environmental Sciences, Nursing, and Psychology), on different aspects of Reflective Learning: a) self-knowledge, b) connection between experience and knowledge, c) self-reflection and d) self-regulation of the learning processes. We present quantitative results on the students’ ratings of the various objectives of reflective learning and the main secondary difficulties encompassed by students at the time of incorporating the reflective learning in the learning process

Els integrants de la Xarxa d’Innovació Docent sobre Aprenentatge Reflexiu de la Universitat de Girona presentem un estudi descriptiu, exploratori, basat en un qüestionari realitzat a estudiants de 4 estudis (Educació Social, Ciències Ambientals, Infermeria, i Psicologia), sobre diferents aspectes de l’Aprenentatge Reflexiu (AR): a) coneixement d’un mateix, b) connexió de l’experiència amb el coneixement, c) autoreflexió i d) autoregulació del procés d’aprenentatge. Es presenten resultats quantitatius respecte de la valoració dels estudiants dels diferents objectius de l’AR així com les principals dificultats secundàries a la incorporació de l’AR en el procés d’aprenentatge dels estudiants

CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació

Autor: Fernández Peña, Roser
Pérez Burriel, Marc
Colomer, Jordi
Fullana Noell, Judit
Pallisera, Maria
Prats Planagumà, Lluís
Resum: The members of the Network for Innovation in Reflective Teaching and Learning (NIRTaL), of the University of Girona present a descriptive, exploratory study, based on a questionnaire completed by students in 4 degrees (Social Education, Environmental Sciences, Nursing, and Psychology), on different aspects of Reflective Learning: a) self-knowledge, b) connection between experience and knowledge, c) self-reflection and d) self-regulation of the learning processes. We present quantitative results on the students’ ratings of the various objectives of reflective learning and the main secondary difficulties encompassed by students at the time of incorporating the reflective learning in the learning process
Els integrants de la Xarxa d’Innovació Docent sobre Aprenentatge Reflexiu de la Universitat de Girona presentem un estudi descriptiu, exploratori, basat en un qüestionari realitzat a estudiants de 4 estudis (Educació Social, Ciències Ambientals, Infermeria, i Psicologia), sobre diferents aspectes de l’Aprenentatge Reflexiu (AR): a) coneixement d’un mateix, b) connexió de l’experiència amb el coneixement, c) autoreflexió i d) autoregulació del procés d’aprenentatge. Es presenten resultats quantitatius respecte de la valoració dels estudiants dels diferents objectius de l’AR així com les principals dificultats secundàries a la incorporació de l’AR en el procés d’aprenentatge dels estudiants
Accés al document: http://hdl.handle.net/2072/249226
Llenguatge: cat
Editor: CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
Drets: Attribution 3.0 Spain
URI Drets: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/
Matèria: Ensenyament universitari -- Metodologia
Education, Higher -- Methodology
Aprenentatge per experiència -- Ensenyament universitari
Experiential learning -- Study and teaching (Higher)
Títol: L’aprenentatge reflexiu a l’educació superior: la valoració dels estudiants
Tipus: info:eu-repo/semantics/article
Repositori: Recercat

Matèries

Autors