Item
Vallès Villanueva, Joan
Calbó, Muntsa |
|
Partim de la convicció basada en les evidències que la competència cultural i artÃstica és fonamental en la formació dels estudiants. A més, aquesta competència no es pot garantir sense que els docents estiguin preparats en aquestes competències: cultural (intercultural), emocional/sensible, crÃtica, investigadora, comunicativa, creativa, didà ctica i inclusiva de l’art (des de l’art, per mitjà de l’art i per l’art). És per aquest motiu que encetem el discurs «entre la realitat i el desig», sintetitzant en poques pà gines no pas allò que és, sinó més aviat allò que podria ser: renunciar a disgregar i jerarquitzar els sabers, i apostar per un paradigma educatiu que valori les competències que transcendeixen una disciplina. La competència cultural i artÃstica està connectada necessà riament amb les altres competències bà siques: la lògica/matemà tica (representació de l’espai, com a mÃnim), la comunicativa (de què forma part i molt vinculada a la tecnològica), i, com és obvi, les de l’à mbit de valors personals i de ciutadania i les de l’à mbit cultural i social. Perquè tot això pugui materialitzar-se, també hi ha algunes condicions elementals i relativament fà cils d’oferir que tot just apuntem | |
http://hdl.handle.net/2072/251968 | |
cat | |
Societat Catalana de Pedagogia | |
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain | |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | |
Art -- Ensenyament
Art -- Study and teaching Cultura -- Ensenyament Culture -- Study and teaching Competències professionals -- Ensenyament Competency based education |
|
Competència cultural i artÃstica | |
info:eu-repo/semantics/article | |
Recercat |