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Bases teóricas de la intervención socioeducativa de los técnicos de juventud = Theoretical bases of the socioeducational intervention of youth technicians = Bases théoriques de l’intervention socio-éducative des techniciens de jeunesse

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@2072@@267831

This article aims to deepen in the educational dimension of youth policies aswell as in pedagogical professionals who develop it: the youth technicians. That iswhy we present the findings of recent study developed in the doctoral program «Educationand Society» at the uab, which analyzes the application of these policies in theGirona area during the last legislature, through the prism innovative and integrativetheoretical framework that combines different perspectives directly linked to youthpolicy and more specifically to the definition that makes them in the National YouthPlan of Catalonia. These theoretical perspectives are: the biographical approach(Casal et al., 2006); the theory of communities of practice (Wenger, 2001); and theperspective of young-adult partnership, also known as adult as allies (Checkoway,1996). This analysis is allowing us to build theoretical and practical bases for theguidance of the intervention of technicians, expanding their conceptual referents,and recognition of their work, aiming to improve the deployment a positive impacton young people themselves

Cet article a pour finalité pénétrer dans la dimension éducative des politiques dejeunesse ainsi que dans le travail pédagogique que ses professionnels développent.C’est par cela qu’ici se présentent les conclusions de l’étude récemment développédans le cadre du programme de doctorat «Éducation et Société» de l’uab, danslaquelle est analysé l’application de ces politiques dans les comarques de Géronependant la législature passé, sous le prisme innovateur et intégrateur d’un cadre théoriquequ’il ensemble les différentes perspectives directement liés aux politiques dejeunesse et plus concrètement –la définition qui est faite d’elles dans le Plan Nationalde Jeunesse de la Catalogne. Cette analyse est celui qui nous permet de construirequelques bases théoriques-pratiques pour l’orientation de l’intervention des techniciens,en agrandissant ses référents conceptuels, ainsi que la reconnaissance de son travail, en aspirant à ce qu’une meilleure intervention répercute positivement sur lespropres jeunes hommes

Este artículo tiene como finalidad ahondar en la dimensión educativa de laspolíticas de juventud así como en la tarea pedagógica que desarrollan los profesionalesque las aplican: los técnicos de juventud. Es por ello que aquí se presentan eldiseño y las conclusiones del reciente estudio desarrollado en el marco del programade doctorado «Educación y Sociedad» de la uab, en que se analiza la aplicación deestas políticas en las comarcas gerundenses durante la pasada legislatura, bajo elprisma innovador e integrador de un marco teórico que aúna diferentes perspectivas directamente vinculadas a las políticas juveniles y más concretamente a la definiciónque se hace de ellas en el Plan Nacional de Juventud de Cataluña. Estas perspectivasteóricas son: el enfoque biografista (Casal y otros, 2006); la teoría de las comunidadesde práctica (Wenger, 2001); y la perspectiva del partenariado adultos-jóvenes,también denominada adultos como aliados (Checkoway, 1996). Dicho análisis esel que nos permite construir unas bases teórico-prácticas para la orientación de laintervención de los técnicos, ampliando sus referentes conceptuales, así como elreconocimiento de su tarea, aspirando a que una mejor intervención repercuta positivamenteen los propios jóvenes

Universidad de Salamanca