DUGi

Freinet abans de Freinet: el rebuig de la guerra i la perspectiva revolucionària = Freinet before Freinet: Rejection of War and Revolutionary Perspective

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@2072@@283534

This article analyses the consequences from Célestin Freinet’s experience on thefront line of World War I on his pedagogical approach. The ideological and politicallinks made between pacifism, the influence of the Bolshevik revolution and popularpedagogy in Freinet’s thinking are studied through an analysis of his war journals andthe articles he published in École Emancipée and Clarté from 1920 to 1927. Someexamples of the endurance of all these elements in the renowned French pedagogue’seducational approaches during later decades are set out in the conclusion

Este artículo analiza el impacto producido por la experiencia de Célestin Freineten los frentes de batalla de la Primera Guerra Mundial en relación con la configuraciónde su pensamiento pedagógico. A través del análisis de sus recuerdos de la guerray sus artículos publicados en École Emancipée y Clarté entre 1920 y 1927 se estudianlos vínculos ideológicos y políticos establecidos entre el pacifismo, la influencia de larevolución bolchevique y la pedagogía popular en el pensamiento de Freinet. En lasconclusiones se muestran algunos ejemplos de la pervivencia de todos estos elementosen las propuestas pedagógicas del reconocido pedagogo francés durante las décadasposteriores

Aquest article analitza les conseqüències que va comportar l’experiència deCélestin Freinet als fronts de batalla de la Primera Guerra Mundial en la configuraciódel seu pensament pedagògic. A través de l’anàlisi dels seus records de la guerra iels seus articles publicats a École Emancipée i Clarté entre 1920 i 1927 s’estudien elsvincles ideològics i polítics establerts entre el pacifisme, la influència de la revolucióbolxevic i la pedagogia popular en el pensament de Freinet. En les conclusions esmostren alguns exemples de la pervivència de tots aquests elements en les propostespedagògiques del reconegut pedagog francès durant les dècades posteriors

Institut d’Estudis Catalans. Societat d’Història de l’Educació dels Països de la Llengua Catalana