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La transmisión de conocimientos versus el aprendizaje autónomo y autorregulado: efectos en el aprendizaje de los estudiantes universitarios

A mixed-methods study design was used to compare the effectiveness ofteaching and learning methodologies based on knowledge transfer (lecture) and thosethat emphasize self-directed learning (Problem-Based Learning [PBL] and ReflectiveLearning [RL], in 238 participants. The quantitative results show a better score for RL(x=8.32) compared to PBL (x=6.75) and the lecture (x=5.87). Qualitative findings showthat self-directed methodologies result in higher acquisition content knowledge

Estudio con diseño mixto para analizar los efectos de las metodologíascentradas en la transmisión de conocimientos (clase magistral) y las que favorecen elaprendizaje autónomo (Aprendizaje Basado en Problemas [ABP] y AprendizajeReflexivo [AR]) en 238 participantes. Los resultados cuantitativos muestran que la notadel AR (x=8.32) es superior a la del ABP (x=6.75) y la clase magistral (x=5.87), y loscualitativos indican que las metodologías autónomas favorecen el aprendizaje delcontenido

CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació

Author: Serdà Ferrer, Bernat-Carles
Alsina, Angel
Abstract: A mixed-methods study design was used to compare the effectiveness ofteaching and learning methodologies based on knowledge transfer (lecture) and thosethat emphasize self-directed learning (Problem-Based Learning [PBL] and ReflectiveLearning [RL], in 238 participants. The quantitative results show a better score for RL(x=8.32) compared to PBL (x=6.75) and the lecture (x=5.87). Qualitative findings showthat self-directed methodologies result in higher acquisition content knowledge
Estudio con diseño mixto para analizar los efectos de las metodologíascentradas en la transmisión de conocimientos (clase magistral) y las que favorecen elaprendizaje autónomo (Aprendizaje Basado en Problemas [ABP] y AprendizajeReflexivo [AR]) en 238 participantes. Los resultados cuantitativos muestran que la notadel AR (x=8.32) es superior a la del ABP (x=6.75) y la clase magistral (x=5.87), y loscualitativos indican que las metodologías autónomas favorecen el aprendizaje delcontenido
Document access: http://hdl.handle.net/2072/286360
Language: spa
Publisher: CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
Rights: Attribution 3.0 Spain
Rights URI: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/
Subject: Aprenentatge basat en problemes
Problem-based learning
Aprenentatge reflexiu
Reflective Learning
Aprenentatge actiu -- Ensenyament universitari
Active learning -- Study and teaching (Higher)
Title: La transmisión de conocimientos versus el aprendizaje autónomo y autorregulado: efectos en el aprendizaje de los estudiantes universitarios
Type: info:eu-repo/semantics/article
Repository: Recercat

Subjects

Authors